智障兒童作為特殊的教育對象,需要采用科學(xué)化、人性化的教育手段幫助智障兒童提高適應(yīng)社會的能力,引導(dǎo)智障兒童健康成長。體育游戲作為一種生動有趣的教學(xué)模式,可以有效地建立智障兒童的自信心、自尊心,增強智障兒童團結(jié)合作的能力,是未來智障兒童體育教學(xué)的發(fā)展方向。該文主要是對體育游戲在智障兒童體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行分析,找出其中存在的不足,提出創(chuàng)新性的教學(xué)理念來解決智障兒童體育教學(xué)過程中遇到的難題。 

【文章來源】：當代體育科技. 2020,10(34)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 智障兒童體育教學(xué)過程中存在的問題
    1.1 學(xué)校、康復(fù)機構(gòu)的重視程度不夠
    1.2 體育教師自身的綜合專業(yè)水平有待提高
    1.3 智障兒童家長對體育游戲缺乏有效的認知
    1.4 體育教學(xué)活動單一,缺乏趣味性
2 體育游戲在智障兒童體育教學(xué)中采用的科學(xué)方法
    2.1 科學(xué)做好體育游戲教學(xué)前的準備
    2.2 建立智障兒童體育游戲教學(xué)體系
    2.3 提升教師體育游戲水平
    2.4 采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,豐富體育游戲課堂
    2.5 創(chuàng)新體育游戲,提升智障兒童康復(fù)、社會適應(yīng)能力
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]智障兒童體育游戲教學(xué)的運用新探[J]. 于洪波.  中國農(nóng)村教育. 2019(26)
[2]融合教育中智障兒童體育游戲的調(diào)整[J]. 鄧芳.  綏化學(xué)院學(xué)報. 2018(07)

碩士論文
[1]全腦型教學(xué)模式在智障兒童體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孫瑞.山西師范大學(xué) 2019
[2]特教學(xué)校培智類體育課堂基本動作技能學(xué)習(xí)實驗研究[D]. 屈美麗.北京體育大學(xué) 2017



本文編號：3064084