我國經(jīng)濟新常態(tài)背景下產(chǎn)業(yè)結構面臨著升級、轉(zhuǎn)型,知識與技術起著支撐和引領作用,人才的轉(zhuǎn)型是產(chǎn)業(yè)結構轉(zhuǎn)型的基石。在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的時代背景下,長春金融高等專科學校繼續(xù)教育通過制度進行宏觀層面以及微觀技術層面的改革與創(chuàng)新,實現(xiàn)學生培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變、辦學模式的創(chuàng)新以及教學方式的提升,從而提高繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的效率,為經(jīng)濟新常態(tài)下社會發(fā)展提供人才支撐。 

【文章來源】：職業(yè)技術教育. 2019,40(26)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高校繼續(xù)教育改革與經(jīng)濟發(fā)展的辯證關系
    （一）高校繼續(xù)教育在人才培養(yǎng)中的作用
    （二）經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級對人才的需求
    （三）經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下高校繼續(xù)教育改革的必要性
二、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下高校繼續(xù)教育的困境
    （一）教育定位不明確，人才培養(yǎng)思路不清晰
    （二）管理機制不合理，專業(yè)人才匱乏
    （三）經(jīng)費投入不足，難以保障辦學質(zhì)量
    （四）辦學模式簡單，企業(yè)參與合作不足
    （五）教學模式落后，無法滿足多元化學習需求
三、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下高校繼續(xù)教育改革路徑
    （一）創(chuàng)新管理體制，明確辦學定位
        1. 清晰規(guī)劃繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標
        2. 注重繼續(xù)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的落實
        3. 注重繼續(xù)教育管理及信息化建設
        4. 全面貫徹立德樹人根本任務
    （二）立足市場需求，拓寬辦學模式
        1. 立足市場需求，不斷拓寬辦學模式
        2. 注重非學歷繼續(xù)教育的發(fā)展
        3. 多方共建合作，保障經(jīng)費投入
    （三）樹立“以學為本”理念，構建多樣化教學模式
        1. 加強“互聯(lián)網(wǎng)+”與繼續(xù)教育的深度融合
        2. 積極整合教育資源推動學分互認互換
        3. 提高科研能力促進繼續(xù)教育質(zhì)量提升


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析繼續(xù)教育與經(jīng)濟發(fā)展的辯證關系[J]. 潘威,陳廣俠.  當代繼續(xù)教育. 2013(04)
[2]職業(yè)院校工學結合教學改革與實踐[J]. 宋敏.  長春金融高等�？茖W校學報. 2013(02)
[3]社會轉(zhuǎn)型與高校繼續(xù)教育沖突[J]. 樂傳永.  教育研究. 2012(11)



本文編號：3039788