目的:全面推進和完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（以下簡稱:住培）是國家深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)學(xué)教育改革的重大舉措,全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是培養(yǎng)合格全科醫(yī)生的重要途徑之一。重慶市作為最早啟動住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度和全科人才培養(yǎng)的省市,在全科專業(yè)住培制度建設(shè)、政策支持、保障措施等方面已經(jīng)較為完善,但仍然存在不足,還有繼續(xù)提升、改善的空間。本研究擬通過以全科住培學(xué)員的感受角度切入,了解學(xué)員培訓(xùn)期間的滿意度情況,旨在進一步挖掘全科專業(yè)住培過程中優(yōu)化的可行方向,意在從學(xué)員參與體驗角度出發(fā),為上級衛(wèi)生行政主管部門政策制定提供可行性依據(jù)。方法:通過文獻(xiàn)閱讀法獲取關(guān)于全科專業(yè)住培的相關(guān)文獻(xiàn),通過文獻(xiàn)整理,了解重慶市全科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,并從學(xué)員參與體驗的創(chuàng)新角度切入,深度挖掘全科專業(yè)住培中學(xué)員的體驗滿意度,分析學(xué)員滿意度的影響因素,在影響因素的指導(dǎo)下尋找優(yōu)化途徑。研究中通過樣本量計算方式獲取問卷調(diào)查數(shù)量,然后對重慶市全科住培基地學(xué)員進行問卷調(diào)查,發(fā)放問卷400份,回收有效問卷380份。通過問卷調(diào)查方式獲取全科專業(yè)住培學(xué)員信息,并取得學(xué)員的配合,完成滿意度調(diào)查。將數(shù)據(jù)信息錄入、整理、統(tǒng)計后,通過單因素/多因素... 

【文章來源】：重慶醫(yī)科大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
英漢縮略語名詞對照
中文摘要
ABSTRACT
前言
    1 研究背景
    2 國內(nèi)外現(xiàn)狀
    3 研究目的和意義
第一部分 資料與方法
    1 資料來源
    2 方法
    3 技術(shù)路線和研究過程
第二部分 結(jié)果
    1 全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)狀
    2 全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)滿意度影響因素
第三部分 結(jié)論和討論
    1 全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員滿意度調(diào)查情況
    2 全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員滿意度分析
    3 全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)滿意度的影響因素分析
    4 結(jié)論
第四部分 優(yōu)化策略
    1 深入宣傳解讀全科住培最新政策,強化學(xué)員對政策的理解運用能力
    2 加強全科專業(yè)基地與社區(qū)聯(lián)動,提升學(xué)員同質(zhì)化培養(yǎng)質(zhì)量
    3 注重思想引領(lǐng),將醫(yī)學(xué)人文教育滲透進培訓(xùn)各環(huán)節(jié)
    4 重視學(xué)員培訓(xùn)感受,加強多方溝通交流,不斷完善培訓(xùn)流程
    5 以評促建,優(yōu)化師資考核制度,不斷提升師資專業(yè)性
    6 從學(xué)員最關(guān)心的方向入手,減輕學(xué)員經(jīng)濟壓力,提升學(xué)員培訓(xùn)專注力和投入度
第五部分 研究的不足與改進
參考文獻(xiàn)
文獻(xiàn)綜述 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)研究進展
    參考文獻(xiàn)
附件
致謝
攻讀學(xué)位期間科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]勝任力為導(dǎo)向的全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)評價體系分析[J]. 蔣婧瑾,陳韶華.  中國全科醫(yī)學(xué). 2019(28)
[2]瞄準(zhǔn)問題 聚焦難點 持續(xù)改進 全面提升住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)質(zhì)量[J]. 齊學(xué)進.  中國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育. 2019(04)
[3]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)協(xié)同基地學(xué)員心理壓力現(xiàn)狀分析[J]. 劉曉鵬.  中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2019 (07)
[4]全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的探索與實踐[J]. 麻俊艷.  臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志. 2019(23)
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[6]某省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員滿意度與自我效能感的關(guān)系研究[J]. 趙靜,楊慶宇,萬娟.  牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報. 2019(01)
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[9]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)范管理與實施[J]. 陳日蘭,汪國翔,廖子龍,朱英,劉建航,唐友明.  課程教育研究. 2018(44)
[10]醫(yī)學(xué)人文在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的重要性分析[J]. 余海燕,劉平,李秦磊,戴曉喬,劉濤.  中國農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理. 2018(08)

碩士論文
[1]重慶市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析[D]. 王梅.重慶醫(yī)科大學(xué) 2016
[2]福州地區(qū)本科生住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 楊江鋒.福建醫(yī)科大學(xué) 2014
[3]重慶醫(yī)科大學(xué)以臨床教學(xué)基地建設(shè)為依托推動區(qū)域醫(yī)療水平發(fā)展的研究[D]. 郭怡.重慶醫(yī)科大學(xué) 2013



本文編號：3020769