隨著內(nèi)地高校民族學(xué)生招生數(shù)量的逐年增加,民族貧困學(xué)生也越來越多。由于民族貧困學(xué)生家庭經(jīng)濟長期處于困難境地,他們經(jīng)常陷入經(jīng)濟拮據(jù)、無心學(xué)習(xí)和對人生感到迷茫惆悵的狀態(tài),脫貧、智富、志強是他們面臨的現(xiàn)實問題。脫貧需要接受資助、觀念脫貧并行;智富需要攻堅克難、見賢思齊學(xué)習(xí)知識;志強需要意志堅定、志向遠大奮發(fā)進取。 

【文章來源】：貴州民族研究. 2019,40(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、脫貧：接受資助、觀念脫貧并駕齊驅(qū)
    （一）系統(tǒng)了解各級各項資助政策
    （二）結(jié)合資助條件有的放矢進行申請
    （三）恰到好處厲行節(jié)約用好資助
    （四）懷著感恩的心自助自立自強
三、智富：攻堅克難、見賢思齊學(xué)習(xí)知識
    （一）熱愛專業(yè)是前提
    （二）勤奮學(xué)習(xí)是保障
    （三）戰(zhàn)勝困難是支撐
    （四）思維轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵
    （五）動手實踐是法寶
    （六）榜樣學(xué)習(xí)是動力
四、志強：意志堅定、志向遠大奮發(fā)進取
    （一）勇于挑戰(zhàn)自己
    （二）持之以恒奮進
    （三）立志建功立業(yè)
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]高階思維:專家型輔導(dǎo)員的必備素養(yǎng)[J]. 王習(xí)勝.  思想理論教育. 2016(11)
[3]榜樣力量的構(gòu)成及其轉(zhuǎn)化條件和路徑研究[J]. 陳華洲,張明華.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2015(06)
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本文編號：3018460