本文關(guān)鍵詞：基于社會流動的新生代農(nóng)民工工作場所學(xué)習(xí)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：工作場所學(xué)習(xí)是指個體在工作場所中面臨問題或困難時,通過自我導(dǎo)向、合作等學(xué)習(xí)方式,解決當(dāng)前面臨的問題或困難,建構(gòu)新的意義觀點的過程。隨著我國新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進,大批新生代農(nóng)民工涌入城鎮(zhèn),作為城市現(xiàn)代化建設(shè)的新生代勞動力大軍,他們的社會流動頻繁,但是他們自身的文化素質(zhì)水平、職業(yè)技能水平、價值觀等難以滿足其社會流動的需要而時常面臨困難。工作場所學(xué)習(xí)成為新生代農(nóng)民工社會流動過程中重要的學(xué)習(xí)形式,提升了新生代農(nóng)民工的工作能力,促進了他們合理高效的社會流動,為新型城鎮(zhèn)化建設(shè)做出貢獻。本論文以新生代農(nóng)民工這一具有中國特色的特殊群體為研究對象,運用文獻研究法、個案研究法、訪談法等研究方法,嘗試對基于社會流動時代背景下的新生代農(nóng)民工工作場所學(xué)習(xí)進行研究。本文一共分為五章,第一章為論文的緒論部分,主要介紹了本論文的緣起、目的及意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究方法,研究重點、難點和創(chuàng)新點等方面的內(nèi)容。第二章對本論文的相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ)進行介紹,著重探討社會流動理論、人力資本理論和工作場所學(xué)習(xí)理論。第三章對通過訪談法獲得的研究對象的資料進行深度加工,形成研究對象的個案故事。第四章從工作場所學(xué)習(xí)的方式、動力、影響因素等方面對新生代農(nóng)民工社會流動過程中的工作場所學(xué)習(xí)行為進行分析與解讀,實現(xiàn)理論和實際相結(jié)合。第五章在社會流動的背景下,從新生代農(nóng)民工自身、工作場所兩大方面提出促進新生代農(nóng)民工工作場所學(xué)習(xí)的策略。
【關(guān)鍵詞】：社會流動 新生代農(nóng)民工 工作場所學(xué)習(xí) 策略
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G729.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• abstract6-10
• 第1章 緒論10-24
• 1.1 研究緣起、目的及意義10-13
• 1.1.1 研究緣起10-11
• 1.1.2 研究目的11-12
• 1.1.3 研究意義12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-20
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀13-17
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-20
• 1.3 研究設(shè)計和研究方法20-22
• 1.3.1 研究設(shè)計20-21
• 1.3.2 研究方法21-22
• 1.4 研究重點、難點和創(chuàng)新點22-24
• 1.4.1 研究重點22
• 1.4.2 研究難點22-23
• 1.4.3 研究創(chuàng)新點23-24
• 第2章 概念界定和理論基礎(chǔ)24-28
• 2.1 概念界定24-25
• 2.1.1 新生代農(nóng)民工24
• 2.1.2 社會流動24
• 2.1.3 工作場所學(xué)習(xí)24-25
• 2.2 理論基礎(chǔ)25-28
• 2.2.1 社會流動理論25
• 2.2.2 人力資本理論25-26
• 2.2.3 工作場所學(xué)習(xí)理論26-28
• 第3章 新生代農(nóng)民工工作場所學(xué)習(xí)個案呈現(xiàn)28-38
• 3.1 銷售業(yè)務(wù)員小張——“沒有付出就沒有收獲”29-30
• 3.1.1“父母的殷切期盼”29
• 3.1.2“外地求學(xué)經(jīng)歷”29
• 3.1.3“銷售業(yè)務(wù)員的不易”29-30
• 3.1.4“讓自己變得更優(yōu)秀”30
• 3.2 技術(shù)員小王——“命運是可以改變的”30-32
• 3.2.1“童年生活的不幸”30-31
• 3.2.2“城市生活的不適應(yīng)”31
• 3.2.3“渴望學(xué)歷與技術(shù)”31-32
• 3.2.4“感情生活的甜蜜”32
• 3.3 化妝師萱萱——“微笑面對生活”32-34
• 3.3.1“溫馨的童年生活”32-33
• 3.3.2“北漂的工作經(jīng)歷”33
• 3.3.3“初為人母的幸�！�33-34
• 3.3.4“回到自己喜歡的工作崗位”34
• 3.3.5“城市生活中的無奈”34
• 3.4 建筑工王剛——“簡簡單單就好”34-36
• 3.4.1“沉重的家庭負擔(dān)”34-35
• 3.4.2“建筑工的艱辛”35
• 3.4.3“城市生活的艱難”35-36
• 3.5 退伍軍人小梁——“做自己喜歡的事”36-38
• 3.5.1“難忘的軍旅生涯”36
• 3.5.2“工作中的坎坷”36
• 3.5.3“從學(xué)徒工做起”36-37
• 3.5.4“成家立業(yè)”37-38
• 第4章 基于個案的分析與解讀38-47
• 4.1 新生代農(nóng)民工工作場所學(xué)習(xí)的動力38-40
• 4.1.1 改變生活現(xiàn)狀38-39
• 4.1.2 提升技能素養(yǎng)39
• 4.1.3 促進職業(yè)發(fā)展39-40
• 4.2 新生代農(nóng)民工工作場所學(xué)習(xí)的方式40-41
• 4.2.1 以自我導(dǎo)向為主40
• 4.2.2 注重合作40
• 4.2.3 利用移動設(shè)備40-41
• 4.2.4 結(jié)合敘事41
• 4.3 影響新生代農(nóng)民工工作場所學(xué)習(xí)的因素41-45
• 4.3.1 新生代農(nóng)民工41-43
• 4.3.2 工作場所43
• 4.3.3 家庭43-44
• 4.3.4 社會44-45
• 4.4 新生代農(nóng)民工工作場所學(xué)習(xí)模型45-47
• 第5章 促進新生代農(nóng)民工工作場所學(xué)習(xí)的策略47-54
• 5.1 新生代農(nóng)民工47-50
• 5.1.1 提高自身綜合素質(zhì)47-48
• 5.1.2 增強自主學(xué)習(xí)意識48
• 5.1.3 加強溝通與交流48-49
• 5.1.4 掌握學(xué)習(xí)策略49-50
• 5.2 工作場所50-53
• 5.2.1 營造良好的學(xué)習(xí)情境50-51
• 5.2.2 提供學(xué)習(xí)機會51
• 5.2.3 積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織51-52
• 5.2.4 大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)52-53
• 5.3 其他53-54
• 結(jié)語54-55
• 參考文獻55-58
• 附錄58-59
• 致謝59-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果60

  本文關(guān)鍵詞：基于社會流動的新生代農(nóng)民工工作場所學(xué)習(xí)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：299579