【摘要】：工業(yè)革命使英國從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)逐漸過渡到了新型的工業(yè)社會(huì)。工人階級(jí)在工業(yè)革命和工業(yè)化進(jìn)程中起到了重要作用,他們?cè)趧?chuàng)造巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí),也在培育著自身的精神文化素質(zhì),并且工人的教育水平也為工業(yè)化進(jìn)程提供著知識(shí)與智力的保障。本文試圖從工人階級(jí)這一特定階層的角度出發(fā),對(duì)工業(yè)化時(shí)期英國工人教育的發(fā)展情況做一整體的梳理,并對(duì)其變遷的背景、過程及原因進(jìn)行探究,力圖從工人教育的演變過程中探求教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革之間的關(guān)系。全文分為五個(gè)部分： 緒論闡述選題緣由及意義,課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并界定課題的研究對(duì)象。 第一章探究工業(yè)革命對(duì)工人教育的影響。英國工人教育的發(fā)展既是機(jī)械化生產(chǎn)的客觀要求,也受到國家政治和社會(huì)變動(dòng)的影響,同時(shí)也是工人階級(jí)自身為了追求知識(shí)爭(zhēng)取受教育權(quán)的結(jié)果。 第二章闡述工業(yè)革命時(shí)期的工人教育的各種方式和途徑,指出工人階級(jí)除了在各類學(xué)校進(jìn)行讀寫算的文化教育和技工講習(xí)所、成人學(xué)校進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)之外,還在工廠制度下養(yǎng)成了遵守紀(jì)律、服從管理的品性,以適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需求。工業(yè)革命后期,國家介入教育后,利用教育撥款、立法以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的設(shè)置等多種手段,又給予工人教育在制度上得到保障。 第三章論述工業(yè)革命時(shí)期工人教育的相關(guān)效應(yīng),指出工人階級(jí)教育水平和勞動(dòng)素質(zhì)的提高反過來促進(jìn)了工業(yè)化的發(fā)展。工人的自我意識(shí)提升,使他們的凝聚力增強(qiáng),推動(dòng)工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,并且這種自我意識(shí)延展到工人子女的教育問題上,進(jìn)而使整個(gè)社會(huì)意識(shí)到國民教育普及的重要性。 結(jié)語回顧文章的主要內(nèi)容,揭示英國教育發(fā)展的“漸進(jìn)式”特點(diǎn),以及教育發(fā)展與工業(yè)化進(jìn)程的互動(dòng)關(guān)系。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G726;K561

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 李霄翔,舒小昀;從自由放任走向適度干預(yù):英國工業(yè)革命時(shí)期國家的教育政策[J];學(xué)海;2005年01期

2 張湘洛;19世紀(jì)英國教育普及綜述[J];洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

本文編號(hào)：2786612