本文關(guān)鍵詞：思想政治教育視域下大學(xué)生精神成人研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：全球化時代,弘揚人的主體性、重視人的價值、追求人的自由全面發(fā)展成為一種主流思潮。在這種趨勢下,思想政治教育應(yīng)該以解決人的生存價值和意義為己任,承擔起建構(gòu)人類精神家園的重任,使受教育者的人性不斷趨于完善,達到涵養(yǎng)身心、塑造人格、陶冶性情,從而實現(xiàn)精神成人。本研究針對當代大學(xué)生精神生活中精神缺失,心靈空虛的現(xiàn)狀,力圖在思想政治教育視域下思考和探討當代大學(xué)生精神成人問題,旨在從思想政治教育的目的性本質(zhì),即“從思想上把握人,實現(xiàn)人的精神塑造與建構(gòu),促進人的全面發(fā)展”這一維度來探討當代大學(xué)生精神成人問題,努力實現(xiàn)高校思想政治教育價值訴求從工具化向人本化的根本轉(zhuǎn)變。論文以厘清相關(guān)為前提,整合并借鑒中外優(yōu)秀文化價值資源,辨析了精神成人與思想政治教育的關(guān)系。在調(diào)查研究當代大學(xué)生精神生活現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,明確了現(xiàn)代思想政治教育的價值取向,探討了思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生精神成人的教育實踐活動。 論文共分六個章節(jié)。 第一章界定了相關(guān)概念,重點是把握本文所探討的精神成人中“精神”一詞的含義。“精神”含義的界定有助于我們正確把握精神成人的內(nèi)涵與目標。“真正的人-思維著的精神�！雹偃说木裥源嬖谑侨说囊环N根本性存在。弗洛伊德的精神分析學(xué)、榮格的人格心理學(xué)、人的現(xiàn)代化理論以及馬克思關(guān)于人的自由全面發(fā)展學(xué)說為本文的探討提供了理論基礎(chǔ)。精神成人的核心是對于理想人格的追求,即“人格成人”。自由既是“全部精神存在的類本質(zhì)”,又是理想人格追求的目標。而以積極、樂觀的態(tài)度面對人生,實現(xiàn)自由,不斷超越,是通達理想人格的根本路徑。人格、自由、積極、超越構(gòu)成精神成人的核心要素,目標在于樹立自覺的主體精神,構(gòu)建理性的批判精神,追求高尚的人生境界。 第二章著力于從中外文化傳統(tǒng)中找尋經(jīng)驗,在不同的文化形態(tài)、文化體系、文化層面中進行細致的歷史考察與研究,力求探尋引導(dǎo)大學(xué)生精神成人的思想資源。中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的教育理念,整體性的教育思維,“三位一體”的體系構(gòu)建,為引導(dǎo)大學(xué)生精神成人的實踐提供了深厚的內(nèi)源性發(fā)展動力。①西方世界的“博雅教育”、“全人教育”,以及情理交融與德智結(jié)合教育模式、回歸生活世界的教育實踐指向,為我們提供了豐富的“外源性”借鑒。引導(dǎo)學(xué)生精神成人應(yīng)立足整體教育的視野,追求人文精神與科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)在和諧統(tǒng)一。 第三章重點闡述精神成人與思想政治教育的關(guān)系。思想政治教育有工具性和目的性兩個方面,二者的有機結(jié)合構(gòu)成完整的思想政治教育目標,它的終極意義在于對人的培養(yǎng),促進人性的不斷提升,實現(xiàn)對人的精神與價值引導(dǎo),從而實現(xiàn)人的全面發(fā)展。精神成人是思想政治教育的本質(zhì)性目的,思想政治教育是精神成人的奠基性工程,思想政治教育與“精神成人”實質(zhì)上是辯證統(tǒng)一的。 第四章通過對當代大學(xué)生精神生活現(xiàn)狀的透析和思想政治教育目標設(shè)置的反思,探討思想政治教育在引導(dǎo)大學(xué)生精神成人方面的現(xiàn)實困境及其歷史根源。長期以來,思想政治教育目標設(shè)置過于理想化、工具化,缺乏針對性、感染力,從而脫離了思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生精神成人的這一本質(zhì)性目的,結(jié)果陷入實效性不佳的困境。在對思想政治教育目標設(shè)置的歷史反思中,本文試圖解析當前高校思想政治教育“低效”的原因,以“整體教育”(Holistic Education)為視野,明確本真的思想政治教育價值取向。 第五章在前四章的基礎(chǔ)上探討思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生精神成人的實踐路徑。在多元文化和信息革命的嚴峻挑戰(zhàn)下,思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生精神成人應(yīng)確立主體教育、實踐教育、和諧教育的理念,通過加強對學(xué)生的精神追求教育、精神信仰教育、精神淬煉教育、道德發(fā)展教育來引導(dǎo)學(xué)生精神成人。以社會主義核心價值體系構(gòu)筑學(xué)生精神世界,在“化理論為德性”的實踐中提升學(xué)生思想道德素質(zhì),同時要重視加強大學(xué)生心理健康教育。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育 精神成人 人的全面發(fā)展 實踐探索
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 導(dǎo)論11-25
• 一、選題緣由及研究意義11-14
• (一) 選題緣由11-12
• (二) 研究意義12-14
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述14-22
• (一) 國外相關(guān)研究14-18
• (二) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀18-22
• 三、擬采取的研究方法,22
• 四、創(chuàng)新之處22-25
• 第1章 精神成人25-51
• 1.1 何謂"精神"25-29
• 1.1.1 "精神"的一般理解25-26
• 1.1.2 作為人之存在的"精神"26-28
• 1.1.3 人的精神世界之構(gòu)成28-29
• 1.2 精神成人:背景及內(nèi)涵29-32
• 1.2.1 從當代教育看"精神成人"29-31
• 1.2.2 何謂"精神成人"31-32
• 1.3 精神成人的理論基礎(chǔ)32-39
• 1.3.1 弗洛依德(Sigmund Freud):精神分析學(xué)32-34
• 1.3.2 榮格(Carl G.Jung):人格心理學(xué)34-35
• 1.3.3 英格爾斯(A.Inkeles):人的現(xiàn)代化理論35-37
• 1.3.4 馬克思關(guān)于人的自由全面發(fā)展學(xué)說37-39
• 1.4 精神成人的核心要素39-45
• 1.4.1 人格(Personality)40-41
• 1.4.2 自由(Liberty)41-42
• 1.4.3 積極(Active)42-43
• 1.4.4 超越(Exceed)43-45
• 1.5 精神成人的目標45-51
• 1.5.1 樹立自覺的主體精神45-46
• 1.5.2 構(gòu)建理性的批判精神46-47
• 1.5.3 追求高尚的人生境界47-51
• 第2章 精神成人:中外思想文化傳統(tǒng)的理論借鑒51-75
• 2.1 中國傳統(tǒng)文化對精神成人的理論借鑒51-61
• 2.1.1 天人合一的教育理念52-54
• 2.1.2 整體主義的價值取向54-56
• 2.1.3 三位一體的教育模式56-58
• 2.1.4 真、善、美和諧統(tǒng)一的理想人格教育58-61
• 2.2 外來優(yōu)秀文化資源的借鑒61-70
• 2.2.1 以自由民主為核心的教育理念62-63
• 2.2.2 人本主義的個體發(fā)展價值取向63-66
• 2.2.3 情理交融與德智結(jié)合教育模式66-68
• 2.2.4 回歸生活世界的教育實踐指向68-70
• 2.3 對中外文化價值資源的有效整合70-75
• 2.3.1 立足"整體教育"(Holistic Education)的視野70-72
• 2.3.2 追求人文精神與科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)在和諧統(tǒng)一72-75
• 第3章 精神成人與思想政治教育之關(guān)系辨析75-83
• 3.1 精神成人是思想政治教育的本質(zhì)性目的75-77
• 3.2 思想政治教育是精神成人的奠基性工程77-79
• 3.3 對可能出現(xiàn)的詰問的回答79-83
• 3.3.1 精神成人是否意味著思想政治教育意識形態(tài)性的消解79-81
• 3.3.2 精神成人是否意味著思想政治教育走入宗教立信誤區(qū)81-83
• 第4章 大學(xué)生精神世界的現(xiàn)狀與思想政治教育的價值取向83-119
• 4.1 當代大學(xué)生精神生活現(xiàn)狀透析83-101
• 4.1.1 從調(diào)查數(shù)據(jù)看當代大學(xué)生精神成人問題83-95
• 4.1.2 從具體事件看當代大學(xué)生精神成人問題95-101
• 4.2 思想政治教育的目標設(shè)置與反思101-109
• 4.2.1 思想政治教育目標設(shè)置的歷史演進102-105
• 4.2.2 思想政治教育目標設(shè)置的理性反思105-109
• 4.3 回歸本真的思想政治教育價值取向109-119
• 4.3.1 高校思想政治教育價值取向的新維度109-112
• 4.3.2 對人與自然、人與人、人與社會關(guān)系的再思考112-114
• 4.3.3 尋求當代大學(xué)生精神成人的實現(xiàn)路徑114-119
• 第5章 創(chuàng)新思想政治教育:大學(xué)生精神成人的實踐探索119-145
• 5.1 思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生精神成人的教育理念119-127
• 5.1.1 確立主體教育理念119-122
• 5.1.2 堅持實踐教育理念122-125
• 5.1.3 發(fā)展和諧教育理念125-127
• 5.2 思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生精神成人的教育內(nèi)容127-132
• 5.2.1 精神追求教育127-128
• 5.2.2 精神信仰教育128-129
• 5.2.3 精神淬煉教育129-131
• 5.2.4 道德發(fā)展教育131-132
• 5.3 思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生精神成人的方法實施132-139
• 5.3.1 關(guān)注精神需要132-133
• 5.3.2 注重知行激勵133-135
• 5.3.3 善用隱性課程135-136
• 5.3.4 吸收美學(xué)方法136-138
• 5.3.5 體現(xiàn)終級關(guān)懷138-139
• 5.4 思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生精神成人的路徑探索139-145
• 5.4.1 以社會主義核心價值體系構(gòu)筑大學(xué)生精神世界139-140
• 5.4.2 在"化理論為德性"實踐中引導(dǎo)學(xué)生道德實踐140-142
• 5.4.3 將大學(xué)生心理健康教育納入思想政治教育領(lǐng)域142-145
• 結(jié)束語145-147
• 附錄147-153
• 參考文獻153-163
• 致謝163-165
• 攻讀學(xué)位期間研究成果165

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本文編號：269915