【摘要】：閱讀流暢性是閱讀技能的重要指標(biāo)之一,閱讀流暢性缺陷使兒童無(wú)法將文章完整地進(jìn)行串聯(lián)并理解文章的意義,從而產(chǎn)生閱讀障礙。漢語(yǔ)拼音讀寫(xiě)困難是指智力正常,且無(wú)任何感官異常的兒童,在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中,存在認(rèn)讀或書(shū)寫(xiě)困難的現(xiàn)象,且這些困難明顯影響到學(xué)習(xí)成績(jī)或日�；顒�(dòng)。借助漢語(yǔ)拼音讀寫(xiě)困難可以進(jìn)一步探索兒童在閱讀流暢性中的具體表現(xiàn)。為此,本研究基于漢語(yǔ)拼音讀寫(xiě)困難的分析,系統(tǒng)考察了漢語(yǔ)拼音讀寫(xiě)困難兒童的閱讀流暢性缺陷。研究主要包括以下內(nèi)容:研究一,對(duì)臺(tái)灣《注音符號(hào)能力診斷測(cè)驗(yàn)》進(jìn)行修訂,并檢驗(yàn)其信效度;使用修訂后的測(cè)驗(yàn)調(diào)查小學(xué)二年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音能力的表現(xiàn),并篩選出漢語(yǔ)拼音讀寫(xiě)困難或者漢語(yǔ)拼音能力較差的學(xué)生,分析漢語(yǔ)拼音讀寫(xiě)困難兒童主要的錯(cuò)誤類(lèi)型在哪些方面。研究二,自編難度等級(jí)不同的閱讀流暢性測(cè)驗(yàn),進(jìn)行信效度檢驗(yàn);使用自編閱讀流暢性測(cè)驗(yàn)對(duì)拼音讀寫(xiě)困難兒童和普通兒童的閱讀流暢性進(jìn)行測(cè)量,并將他們?cè)趦煞N難度(難度較高、難度較低)短文上的閱讀流暢性表現(xiàn)進(jìn)行方差分析,考察漢語(yǔ)拼音讀寫(xiě)困難兒童的閱讀流暢性缺陷。研究三,探討漢語(yǔ)拼音能力與閱讀流暢性的關(guān)系。通過(guò)漢語(yǔ)拼音能力與閱讀流暢性各指標(biāo)相關(guān)性以及回歸分析,探索漢語(yǔ)拼音能力對(duì)閱讀流暢性是否具有預(yù)測(cè)作用。通過(guò)以上研究得出如下結(jié)論:1.修訂后的《注音符號(hào)能力診斷測(cè)驗(yàn)》項(xiàng)目難度適中、鑒別力優(yōu)良,具有良好的信效度;小學(xué)二年級(jí)學(xué)生中存在漢語(yǔ)拼音讀寫(xiě)困難兒童,其錯(cuò)誤類(lèi)型主要表現(xiàn)為發(fā)音錯(cuò)誤、形狀相似、拼讀困難、聲調(diào)混淆、錯(cuò)誤眾多五種情況。2.自編的閱讀流暢性測(cè)驗(yàn)具有良好的信效度,可以作為測(cè)量閱讀流暢性的工具;漢語(yǔ)拼音讀寫(xiě)困難兒童存在閱讀流暢性缺陷,主要表現(xiàn)為閱讀準(zhǔn)確性差、閱讀速度緩慢、缺乏閱讀的韻律感。3.漢語(yǔ)拼音能力貢獻(xiàn)于不同的閱讀流暢性子成分,聲母、韻母或聲調(diào)的認(rèn)讀困難可能導(dǎo)致兒童的閱讀流暢性缺陷。拼音能力對(duì)閱讀流暢性具有顯著預(yù)測(cè)作用。
【圖文】：

學(xué)生在答題過(guò)程中出現(xiàn)“跳題”或“跳行”的情況，主試可要求學(xué)生用手指著題本上的題目從左向右依次認(rèn)讀。認(rèn)讀正確不做記錄，認(rèn)讀錯(cuò)誤，則將其錯(cuò)誤的讀音記錄于該音的記錄欄中。施測(cè)結(jié)束后，請(qǐng)施測(cè)教師記錄下實(shí)際施測(cè)時(shí)間，以及本項(xiàng)目正確的題數(shù)。3）計(jì)分方式施測(cè)計(jì)分按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案采取0、1計(jì)分。聽(tīng)寫(xiě)音節(jié)部分，需聲母、韻母、聲調(diào)完全正確才給予1分，只要有一項(xiàng)錯(cuò)誤即為0分。聽(tīng)寫(xiě)分測(cè)驗(yàn)四個(gè)項(xiàng)目共89分。認(rèn)讀分測(cè)驗(yàn)以聽(tīng)清學(xué)生發(fā)音為主，待施測(cè)完畢才對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算和整理，測(cè)驗(yàn)過(guò)程中只標(biāo)注錯(cuò)誤讀音。項(xiàng)目為客觀題，每題1分，由研究者嚴(yán)格按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案采取0、l記分。認(rèn)讀音節(jié)部分，需聲母、韻母、聲調(diào)完全正確才給予1分，只要有一項(xiàng)錯(cuò)誤即為0分。認(rèn)讀分測(cè)驗(yàn)三個(gè)項(xiàng)目共67分。正式施測(cè)過(guò)程中及施測(cè)后，均發(fā)現(xiàn)測(cè)試題目符合學(xué)生能力水平，所以確認(rèn)了最終測(cè)驗(yàn)題目。③修訂后測(cè)驗(yàn)的構(gòu)成通過(guò)預(yù)測(cè)驗(yàn)和正式測(cè)驗(yàn)，我們確定了測(cè)驗(yàn)的基本框架，，包括聽(tīng)寫(xiě)分測(cè)驗(yàn)和認(rèn)讀分測(cè)驗(yàn)兩個(gè)部分。具體結(jié)構(gòu)如下圖：
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G760;G623.2

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本文編號(hào)：2648280