【摘要】：幼兒的社會性發(fā)展從家庭開始,而在家庭教育方面,父親扮演著很重要的角色,父親參與幼兒教養(yǎng),有利于幼兒的成長,更對幼兒的社會性發(fā)展起著不可或缺的作用。本研究以一位優(yōu)質(zhì)教養(yǎng)的父親——L父為研究對象,主要采用個案、訪談、觀察等研究方法并以該父參與教養(yǎng)促進幼兒的社會性發(fā)展為主線展開對個案的研究,主要調(diào)查了解父親參與教養(yǎng)的時間、方式、情緒情感和幼兒的社會性發(fā)展水平等,從而展開對個案基本情況的研究。同時,深入了解個案中父親在參與教養(yǎng)中遇到的有關(guān)幼兒社會性發(fā)展的問題和解決措施,以及父親影響幼兒社會性發(fā)展的一些典型事件、個人經(jīng)驗等,并對個案中父親的優(yōu)勢及不足做總結(jié)。研究結(jié)果表明:個案的家庭為核心家庭,家庭分工明確,家庭氛圍融洽;L父教養(yǎng)方式科學(xué),陪伴時間充足,陪伴方式有效,陪伴情緒情感積極;L子的社會性發(fā)展水平良好;L父的總體教養(yǎng)素質(zhì)較高,在L子的日常生活中,L父的教養(yǎng)行為對L子的社會性發(fā)展水平起到了較大的促進作用。通過對研究結(jié)果進一步思索可得,父親參與教養(yǎng)促進幼兒社會性發(fā)展不僅需要父親自身努力,還需要幼兒園以及社會等的共同協(xié)作。落實到具體,如父親個人要和家庭成員統(tǒng)一教養(yǎng)觀念、增加對幼兒有效陪伴、采用民主型教養(yǎng)方式、針對性提高家教知識水平;在幼兒園方面可以多組織一些促進父親與幼兒互動的親子游戲及活動;在社會方面可以建立“父親學(xué)�！薄l(fā)揮新媒體及社區(qū)的功能性作用等。
【圖文】：

存的社會生活方式、道德規(guī)范和行為規(guī)則的過程，是朱對個體的社會適應(yīng)的界定。社會各界對社會適應(yīng)的界定各有千秋，結(jié)合《綱要》及應(yīng)指的是幼兒在群體生活中的適應(yīng)程度、對行為規(guī)范感的具有程度三個方面。②述教養(yǎng)的相關(guān)研究I 中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫”進行文獻檢索，用“父親參與教養(yǎng)172 條結(jié)果。關(guān)注近十年來的文獻資料，從 2009 年—20，其中，碩博論文共 93 篇，占總文獻的 61%，期刊文%，會議及報紙共 7 篇，占總文獻的 4%，具體分布如下

圖 1-2 幼兒社會性發(fā)展文獻研究成果來源幼兒教育詞典指出，幼兒的社會性主要體現(xiàn)在幼兒的自與交往等行為。①盧樂山（1991）、陳幗眉（1994）認(rèn)為，，社會性指個體與多方面的人、事相互作用而獲得的那些心理特性。②申1994）認(rèn)為，兒童社會性發(fā)展的內(nèi)容主要有親社會行為關(guān)系、攻擊性行為等。龐麗娟、顏潔（1997）指出，兒情感的發(fā)展、社會性認(rèn)知的發(fā)展與社會性交往行為、能③綜合各種觀點，社會性的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是學(xué)者們更關(guān)心的，社會性行為、自我意識、社會性情緒與情感、人際交往隨著社會的發(fā)展和時間的推移，2005 年開始，社會各界角度對幼兒社會性發(fā)展進行研究。其對父親參與教養(yǎng)影
【學(xué)位授予單位】：天水師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G78

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6 羅鈺喬;論家庭環(huán)境對小學(xué)生社會性發(fā)展的影響[D];江西師范大學(xué);2017年

7 劉曉慧;音樂早教對嬰兒情緒社會性發(fā)展的影響[D];星海音樂學(xué)院;2012年

8 阮曉樹;混齡教育對幼兒社會性發(fā)展影響的實踐研究[D];上海師范大學(xué);2017年

9 張水秀;幼兒園托班教養(yǎng)對3~6歲幼兒社會性發(fā)展影響研究[D];四川師范大學(xué);2012年

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本文編號：2600697