【摘要】：世界上已有眾多的國(guó)家，特別是以美、日為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家積極推動(dòng)終身教育，引發(fā)了觸及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的教育改革運(yùn)動(dòng)，出臺(tái)了許多卓有成效的教育革新方案，為終身教育的理論和實(shí)踐積累了較成熟的經(jīng)驗(yàn)。建立和完善終身教育推進(jìn)機(jī)制成為當(dāng)今國(guó)際社會(huì)教育改革發(fā)展的重要趨勢(shì)，隨著中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，終身教育的發(fā)展也逐漸成為被關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。但應(yīng)看到，中國(guó)對(duì)于終身教育的認(rèn)識(shí)并不十分清晰，尤其是實(shí)踐方面，還存在方向不明確的問(wèn)題。他山之石，可以攻玉。隨著知識(shí)共享與全球化步伐的日趨加快，更需要我們對(duì)終身教育這樣一個(gè)跨國(guó)界的文明成果進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。 關(guān)于美、日終身教育推進(jìn)機(jī)制的比較研究主要包括四部分。第一部分圍繞研究的主要內(nèi)容，論述了研究的背景和意義、一些相關(guān)的概念和研究?jī)?nèi)容、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究的方法與創(chuàng)新點(diǎn)；第二部分主要闡述美國(guó)和日本終身教育推進(jìn)機(jī)制的概況，本文雖然是以美、日兩國(guó)的比較為主要內(nèi)容進(jìn)行探討，但視點(diǎn)卻首先從分析兩國(guó)推進(jìn)機(jī)制入手，然后再對(duì)推進(jìn)機(jī)制的主要四大部分加以把握，這將是進(jìn)行比較的前提條件。第三部分將集中對(duì)美、日兩國(guó)的終身教育推進(jìn)機(jī)制進(jìn)行比較分析，同時(shí)亦是本文的重點(diǎn)之所在。最后一部分從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，在借鑒美、日經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了適合中國(guó)推進(jìn)終身教育的對(duì)策，結(jié)語(yǔ)高度概括了本研究的主要內(nèi)容并指出存在的問(wèn)題。 對(duì)終身教育進(jìn)行國(guó)際比較，，尤其是對(duì)美國(guó)和日本這兩個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行比較研究，同時(shí)鑒別良莠、揚(yáng)長(zhǎng)避短、洋為中用。進(jìn)一步總結(jié)美、日兩國(guó)在完善終身教育機(jī)制方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真汲取這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于建立和完善符合中國(guó)實(shí)際需要的終身教育推進(jìn)機(jī)制具有重要的借鑒意義。
【圖文】：

福建農(nóng)林大學(xué)碩士學(xué)位論文顧了公平與效率的特點(diǎn)，他們的經(jīng)驗(yàn)表明，推進(jìn)機(jī)制的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。008年美、日教育機(jī)構(gòu)支出占GDP百分比.65.43.49.24.17.170 2 4 6 8 國(guó)本均公共投入 私人投入000年美、日教育機(jī)構(gòu)支出占GDP百分比.47.12均
【學(xué)位授予單位】：福建農(nóng)林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G729.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號(hào)：2570459