【摘要】：我國素來有重視家庭教育的傳統(tǒng),這與我國古代大家族聚居的特點是分不開的,家庭教育的形式從最初的口頭訓誡發(fā)展為書面家訓,體現(xiàn)了古人對家庭教育的重視。家訓在宋代發(fā)展到高峰,無論在內容還是形式上,都體現(xiàn)了家訓發(fā)展到了一個成熟的階段,《溫公家范》就是宋代家訓中極富特色的一部家訓,作者司馬光通過引用經(jīng)典文獻中的觀點、搜集史籍中的事例并結合自己的看法論述了豐富的家庭教育思想來作為他的治家綱領。其中,“孝”作為整部家訓的一大主題,是司馬光家庭教育特別是家庭倫理教育的根本,在宋代“家國一體”的大背景下,“孝”又被賦予了更多的政治特性,孝道教育無論對于家庭的管理還是整個國家的治理都發(fā)揮著重要作用,故而研究《溫公家范》中的孝道教育思想對于教育史學研究者來說具有重要意義。本文通過搜集整理相關歷史資料,大量研究經(jīng)典文獻,充分挖掘《溫公家范》中的孝道教育思想,從孝道教育的目的、內容和方法上來對孝道教育思想進行論述,并對孝道教育思想產生的背景、特點和對儒孝的繼承和發(fā)展做了系統(tǒng)研究。本研究分為七個部分,主要內容如下:第一部分是緒論,主要對選題的緣起、意義以及研究所使用的方法做了闡述,是對本論文研究情況的大概介紹;第二部分是對于研究主題概念的界定,主要包括對《溫公家范》、司馬光、“孝”、“孝道”及孝道教育的理解與界定;第三部分是本論文相關的研究綜述,包括國外研究和國內研究,為本論文的研究提供了基礎;第四部分是《溫公家范》中的孝道教育思想產生的背景,分析了司馬光孝道教育思想的產生所依據(jù)的歷史條件,包括政治背景、文化背景、哲學背景以及個人成長經(jīng)歷,為本論文的研究提供了合理的線索;第五部分是本論文的主體部分,從孝道教育的目的、內容和方法方面闡述了《溫公家范》中的孝道教育思想;第六部分對《溫公家范》中的孝道教育思想的特點進行研究,總結出其具有政治性、人文性、辯證性和封建性的特點;第七部分是《溫公家范》中的孝道教育思想的評價,包括對于儒孝的繼承與發(fā)展以及先進性與科學性的體現(xiàn)。
【學位授予單位】：山西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G78

【參考文獻】

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本文編號：2538623