【摘要】：我國素來有重視家庭教育的傳統(tǒng),這與我國古代大家族聚居的特點(diǎn)是分不開的,家庭教育的形式從最初的口頭訓(xùn)誡發(fā)展為書面家訓(xùn),體現(xiàn)了古人對(duì)家庭教育的重視。家訓(xùn)在宋代發(fā)展到高峰,無論在內(nèi)容還是形式上,都體現(xiàn)了家訓(xùn)發(fā)展到了一個(gè)成熟的階段,《溫公家范》就是宋代家訓(xùn)中極富特色的一部家訓(xùn),作者司馬光通過引用經(jīng)典文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)、搜集史籍中的事例并結(jié)合自己的看法論述了豐富的家庭教育思想來作為他的治家綱領(lǐng)。其中,“孝”作為整部家訓(xùn)的一大主題,是司馬光家庭教育特別是家庭倫理教育的根本,在宋代“家國一體”的大背景下,“孝”又被賦予了更多的政治特性,孝道教育無論對(duì)于家庭的管理還是整個(gè)國家的治理都發(fā)揮著重要作用,故而研究《溫公家范》中的孝道教育思想對(duì)于教育史學(xué)研究者來說具有重要意義。本文通過搜集整理相關(guān)歷史資料,大量研究經(jīng)典文獻(xiàn),充分挖掘《溫公家范》中的孝道教育思想,從孝道教育的目的、內(nèi)容和方法上來對(duì)孝道教育思想進(jìn)行論述,并對(duì)孝道教育思想產(chǎn)生的背景、特點(diǎn)和對(duì)儒孝的繼承和發(fā)展做了系統(tǒng)研究。本研究分為七個(gè)部分,主要內(nèi)容如下:第一部分是緒論,主要對(duì)選題的緣起、意義以及研究所使用的方法做了闡述,是對(duì)本論文研究情況的大概介紹;第二部分是對(duì)于研究主題概念的界定,主要包括對(duì)《溫公家范》、司馬光、“孝”、“孝道”及孝道教育的理解與界定;第三部分是本論文相關(guān)的研究綜述,包括國外研究和國內(nèi)研究,為本論文的研究提供了基礎(chǔ);第四部分是《溫公家范》中的孝道教育思想產(chǎn)生的背景,分析了司馬光孝道教育思想的產(chǎn)生所依據(jù)的歷史條件,包括政治背景、文化背景、哲學(xué)背景以及個(gè)人成長經(jīng)歷,為本論文的研究提供了合理的線索;第五部分是本論文的主體部分,從孝道教育的目的、內(nèi)容和方法方面闡述了《溫公家范》中的孝道教育思想;第六部分對(duì)《溫公家范》中的孝道教育思想的特點(diǎn)進(jìn)行研究,總結(jié)出其具有政治性、人文性、辯證性和封建性的特點(diǎn);第七部分是《溫公家范》中的孝道教育思想的評(píng)價(jià),包括對(duì)于儒孝的繼承與發(fā)展以及先進(jìn)性與科學(xué)性的體現(xiàn)。
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G78

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2538623