【摘要】：本文應(yīng)用批判性思維能力量表,調(diào)查分析了甘肅省漢、藏、回、東鄉(xiāng)4個(gè)民族高中生批判性思維能力的整體情況、在各具體維度上的表現(xiàn)及不同民族間的差異。研究發(fā)現(xiàn):各民族高中生的批判性思維能力整體較弱,高分段學(xué)生比例較少;除"開(kāi)放思想""認(rèn)知成熟度"維度外,各民族近半數(shù)學(xué)生的批判性思維能力都偏弱。發(fā)展民族地區(qū)高中生批判性思維能力的實(shí)踐路徑主要有:(1)重視民族地區(qū)的"家-校"合作與輿論引導(dǎo),重塑知識(shí)和真理的價(jià)值;(2)重視培養(yǎng)高中生對(duì)不同文化的包容和理解,促進(jìn)其對(duì)優(yōu)秀文化的"兼容并蓄";(3)在學(xué)科教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)技能和概念的理解,強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑和思辨能力。
[Abstract]:In this paper, the critical thinking ability scale is applied to investigate the overall situation of critical thinking ability of four ethnic high school students in Han, Tibetan, Hui and Dongxiang in Gansu. The study found that the critical thinking ability of high school students in various nationalities is weak and the proportion of high-grade students is less; in addition to the cognitive maturity dimension of the open thought, the critical thinking ability of nearly half of the students is weak. Strengthen the student's questioning and thinking ability.
【作者單位】： 蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院;西南大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心;西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2013年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“基于民族文化傳承的西北少數(shù)民族地區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)研究”(項(xiàng)目編號(hào):13XMZ032)階段性成果之一
【分類號(hào)】：G752

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 ;家長(zhǎng)該如何對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)[N];中國(guó)婦女報(bào);2014年

，

本文編號(hào)：2523483