【摘要】：通過對(duì)中外繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀的比較分析,結(jié)合新形勢(shì)對(duì)我國高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育提出的新要求,就我國高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育如何轉(zhuǎn)變教育觀念、明確發(fā)展定位、推進(jìn)教育改革等方面進(jìn)行研究與思考,并提出未來我國學(xué)歷繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的新思路、新舉措。
【圖文】：

第45卷第4期2017年7月遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）JournalofLiaoningUniversity（PhilosophyandSocialSciences）Vol.45No.4Jul.2017收稿日期：2016-11-20修改日期：2017-04-05作者簡介：李宏娟，女，遼寧大連人，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，遼寧大學(xué)成人/繼續(xù)教育學(xué)院院長，副研究員。研究方向：教育管理。王麗娟，女，遼寧朝陽人，史學(xué)碩士，遼寧大學(xué)成人/繼續(xù)教育學(xué)院副院長，助理研究員。研究方向：教育管理�；痦�(xiàng)目：本文是遼寧省高校繼續(xù)教育研究會(huì)繼續(xù)教育改革與發(fā)展系列研究課題“終身教育發(fā)展與中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在關(guān)系研究”（LGJY14018）的階段性成果之一。我國高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的新思考李宏娟王麗娟（遼寧大學(xué)成人/繼續(xù)教育學(xué)院，遼寧沈陽110036）摘要：通過對(duì)中外繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀的比較分析，結(jié)合新形勢(shì)對(duì)我國高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育提出的新要求，就我國高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育如何轉(zhuǎn)變教育觀念、明確發(fā)展定位、推進(jìn)教育改革等方面進(jìn)行研究與思考，，并提出未來我國學(xué)歷繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的新思路、新舉措。關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；學(xué)歷繼續(xù)教育；終身教育中圖分類號(hào)：G72文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-3291（2017）04-0180-05隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，國家的各個(gè)領(lǐng)域也隨之進(jìn)入了新常態(tài)的發(fā)展階段。新常態(tài)背景下，國家高等教育正在進(jìn)行綜合改革，尤其是近幾年，教育部對(duì)我國學(xué)歷繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型與發(fā)展提出了新的要求，高校繼續(xù)教育應(yīng)該更新觀念，開闊視野，抓住機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)，立足社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革，促進(jìn)我國高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育健康持續(xù)發(fā)展。一、國內(nèi)外繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)及啟示（一）中國繼續(xù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀我國繼續(xù)教育活動(dòng)始于1956年，學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為函授、夜?

第4期進(jìn)行開發(fā)，積極籌建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要包括教師系統(tǒng)、學(xué)生系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)等（見圖2所示）。教師系統(tǒng)主要為教師提供服務(wù)，教師通過教師系統(tǒng)模塊可以實(shí)現(xiàn)課件發(fā)布、實(shí)時(shí)授課、作業(yè)提交、作業(yè)批改、編寫試題、考試測(cè)評(píng)、答疑、課件更新等功能；學(xué)生系統(tǒng)主要為學(xué)生提供使用功能，學(xué)生通過平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)驗(yàn)、階段測(cè)試、綜合測(cè)試、信息查詢和論壇等功能；教務(wù)管理系統(tǒng)主要供教學(xué)管理人員用于注冊(cè)、學(xué)籍、教師、資源、成績、學(xué)費(fèi)管理和系統(tǒng)維護(hù)。通過使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理，就可以為教師、學(xué)生提供全方位的服務(wù)，學(xué)生可以利用手機(jī)、電腦等方式不受時(shí)間地點(diǎn)的限制隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)〔9〕。（四）推動(dòng)高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育的融合發(fā)展教育部提倡要統(tǒng)一高校網(wǎng)絡(luò)、業(yè)余和函授教育的政策，對(duì)學(xué)歷繼續(xù)教育進(jìn)行融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“三教合一”，形成以學(xué)習(xí)者為中心、開放靈活的高等學(xué)歷繼續(xù)教育制度�，F(xiàn)有遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的高�？梢灾苯訉�(shí)現(xiàn)三教合并，整合資源配置，制定統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程管理制度、畢業(yè)和學(xué)位證書樣式，轉(zhuǎn)型為新型的高等學(xué)歷繼續(xù)教育形式。傳統(tǒng)的成人高等學(xué)校要加快推進(jìn)函授、業(yè)余教育的網(wǎng)絡(luò)化、信息化，構(gòu)建遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，積極開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，全面提升教學(xué)和管理的信息化水平，創(chuàng)造條件，轉(zhuǎn)型為新型高等學(xué)歷繼續(xù)教育形式。未來網(wǎng)絡(luò)、函授、業(yè)余等稱謂可能會(huì)取消，各類學(xué)歷繼續(xù)教育將會(huì)統(tǒng)稱為學(xué)歷繼續(xù)教育，三者將建立統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)、統(tǒng)一寬進(jìn)嚴(yán)出機(jī)制、統(tǒng)一培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一學(xué)分制和學(xué)年要求、統(tǒng)一學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一畢業(yè)證書、學(xué)位證書、統(tǒng)一注冊(cè)信息，形成信息化主導(dǎo)下的混合教學(xué)模式〔10〕。（五）建立健全繼續(xù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)管體系學(xué)歷繼續(xù)教育一旦實(shí)現(xiàn)融合，?
【作者單位】： 遼寧大學(xué)成人/繼續(xù)教育學(xué)院;
【基金】：遼寧省高校繼續(xù)教育研究會(huì)繼續(xù)教育改革與發(fā)展系列研究課題“終身教育發(fā)展與中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在關(guān)系研究”(LG JY 14018)的階段性成果之一
【分類號(hào)】：G724

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2520372