【摘要】：正李娟、盧昕和薛晶潔在《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2017年第3期中撰文,歸納分析了英國(guó)開(kāi)放大學(xué)優(yōu)化學(xué)習(xí)支持實(shí)踐采取的整合性策略,包括入門級(jí)課程的跨學(xué)科整合、學(xué)習(xí)支持團(tuán)隊(duì)的跨區(qū)域整合、支持流程的跨階段整合,以及學(xué)生數(shù)據(jù)的跨平臺(tái)整合,進(jìn)而提出了對(duì)優(yōu)化我國(guó)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持實(shí)踐的思考。為應(yīng)對(duì)英國(guó)教育撥款新政策和學(xué)習(xí)者對(duì)專業(yè)化支持的迫切需求,英國(guó)開(kāi)放大學(xué)采用了整合性策略優(yōu)化學(xué)習(xí)支持的實(shí)踐,主要包括以下四個(gè)方面:
[Abstract]:Writing in the third issue of distance Education in China 2017, Zheng Li Juan, Lu Xin and Xue Jingjie summed up and analyzed the integrated strategies adopted by the Open University of the United Kingdom in optimizing learning support practice, including interdisciplinary integration of entry-level courses, cross-regional integration of learning support teams, cross-stage integration of support processes, and cross-platform integration of student data, and then put forward some thoughts on optimizing the practice of distance learning support in China. In order to meet the new policy of education allocation in the United Kingdom and the urgent demand of learners for professional support, the Open University of the United Kingdom has adopted integrated strategies to optimize learning support, including the following four aspects:
【分類號(hào)】：G724.82

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5 司海艷;英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的個(gè)性化教育及其對(duì)我國(guó)的啟示[D];華中師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2511042