【摘要】：20世紀(jì)80年代以來(lái),新疆的族群分層日益顯現(xiàn),對(duì)少數(shù)民族的國(guó)家認(rèn)同造成了一定沖擊。通過(guò)對(duì)35項(xiàng)內(nèi)地新疆班政策的內(nèi)容分析,可以發(fā)現(xiàn),為了增加新疆少數(shù)民族受教育的機(jī)會(huì),提高其經(jīng)濟(jì)收入,削減族群分層差距,增進(jìn)國(guó)家認(rèn)同,我國(guó)充分利用內(nèi)地的優(yōu)質(zhì)教育資源,建成了涵蓋大學(xué)教育、研究生教育、高中教育、中等職業(yè)教育等各個(gè)階段的內(nèi)地新疆班政策體系,取得了較好的成效。但在現(xiàn)有政策體系中,不同的政策目標(biāo)之間仍存在不少?gòu)埩?政策目標(biāo)與政策內(nèi)容之間也存在著一定的沖突。因而需要在整體性治理的思維下,進(jìn)一步整合政策目標(biāo),優(yōu)化政策內(nèi)容,以進(jìn)一步消減族群分層差距,增進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同。
[Abstract]:Since 1980 s, the ethnic stratification in Xinjiang has become more and more obvious, which has had a certain impact on the national identity of ethnic minorities. Through the analysis of the contents of 35 Xinjiang class policies in the mainland, it can be found that in order to increase the educational opportunities of ethnic minorities in Xinjiang, increase their economic income, reduce the gap between ethnic groups, and enhance national identity, China has made full use of the high-quality educational resources in the mainland, and has built a class policy system covering university education, graduate education, high school education, secondary vocational education and other stages, and has achieved good results. However, in the existing policy system, there are still many tensions between different policy objectives, and there are also some conflicts between policy objectives and policy content. Therefore, under the thinking of overall governance, it is necessary to further integrate the policy objectives and optimize the policy content in order to further reduce the stratification gap between ethnic groups and enhance the national identity of minority college students.
【作者單位】： 安徽工業(yè)大學(xué)公共管理與法學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“內(nèi)地高校維吾爾族大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同教育研究”(DEA140264)
【分類(lèi)號(hào)】：G759.2

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本文編號(hào)：2502810