本文關鍵詞：基于網絡成人教育立體化教學資源建設，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

隨著計算機網絡在我國普及和廣泛應用，基于網絡的成人教育成為遠程教育的主要模式之一。然而，目前網絡中的教學資源存在著不足，主要表現(xiàn)為：(1)有效資源匱乏不共享； (2)資源利用低效不能產生應有價值； (3)資源建設不平衡且質量不高；(4)資源類型單調非立體；(5)資源建設不規(guī)范。等等。為此，本文提出了“基于網絡成人教育立體化教學資源建設”方案，并進行了立體化教學資源管理系統(tǒng)設計開發(fā)的研究。 本文主要有五章內容。第一章主要是對國內外教學資源建設現(xiàn)狀作了分析研究，然后對基于網絡成人教育、立體化教學資源等概念進行界定，提出了一個基于網絡的...

隨著計算機網絡在我國普及和廣泛應用，基于網絡的成人教育成為遠程教育的主要模式之一。然而，目前網絡中的教學資源存在著不足，主要表現(xiàn)為：(1)有效資源匱乏不共享； (2)資源利用低效不能產生應有價值； (3)資源建設不平衡且質量不高；(4)資源類型單調非立體；(5)資源建設不規(guī)范。等等。為此，本文提出了“基于網絡成人教育立體化教學資源建設”方案，并進行了立體化教學資源管理系統(tǒng)設計開發(fā)的研究。 本文主要有五章內容。第一章主要是對國內外教學資源建設現(xiàn)狀作了分析研究，然后對基于網絡成人教育、立體化教學資源等概念進行界定，提出了一個基于網絡的成人教育立體化教學資源建設方案：(1)“人”、“物”、“環(huán)境”教學資源立體化；(2)網絡資源“網格”立體化；(3)教、學方式“立體化”；(4)評價方式“立體化”。界定了“基于網絡成人教育立體化教學資源”的概念和系統(tǒng)結構。第二章主要是對我國成人教育立體化教學資源建設現(xiàn)狀的調查和分析，設計了三份調查問卷，分別是“社區(qū)成人教育”、“高等教育”和“基礎教育”教學資源建設現(xiàn)狀調查問卷，在廣泛發(fā)放調查問卷、回收、有效分析和數(shù)據統(tǒng)計后，對成人教育立體化教學資源建設進行現(xiàn)狀比較、現(xiàn)狀原因及特點分析。第三章是本文的重點，主要是提出了基于網絡成人教育立體化教學資源建設的方案，重點是對“人力資源”、“環(huán)境資源”及“教學信息資源”的建設提出自己的建設方案，，分為六個模塊：“人力資源”、“網絡人文環(huán)境”、“教學包”、“教學素材庫”、“專題(專業(yè))網站建設”、“圖書信息”等。在“人力資源”模塊中重點建設“個人知識管理”、“網絡人文環(huán)境”模塊中重點建設“網絡交互平臺”，等等。第四章是根據筆者提出的“基于網絡成人教育立體化教學資源”建設方案，以“廣西教育學院立體化教學資源管理系統(tǒng)”的設計開發(fā)為個案進行分析，進行了系統(tǒng)特點分析、系統(tǒng)框架結構設計與實踐、系統(tǒng)主要功能模塊代碼和系統(tǒng)應用分析。第五章是對本文研究的總結，給出結論，找到不足，提出研究展望。 本文對立體化教學資源概念進行了比較、界定，形成自己的概念模式，提出了立體化教學資源建設的方案，并結合所做的研究設計開發(fā)了廣西教育學院立體化教學資源管理系統(tǒng)進行實踐研究，既有理論研究也有實踐研究，形成了基于網絡成人教育立體化教學資源建設模式。

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  本文關鍵詞：基于網絡成人教育立體化教學資源建設，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。