【摘要】：現(xiàn)有文獻(xiàn)表明,師生互動(dòng)對學(xué)生學(xué)業(yè)成就有顯著影響。本研究發(fā)現(xiàn):一方面,少數(shù)民族大學(xué)生與教師互動(dòng)類型以民主型為主,互動(dòng)形式以語言互動(dòng)居多,但互動(dòng)頻率低、互動(dòng)內(nèi)容窄;另一方面,少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)成就中專業(yè)成績偏低、英語較差。分析表明,師生互動(dòng)類型、形式、內(nèi)容、頻率均對少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)成就有影響;造成少數(shù)民族大學(xué)生與教師互動(dòng)差強(qiáng)人意的原因既有學(xué)校教學(xué)條件、激勵(lì)評價(jià)制度不佳,又有教師缺乏各民族文化素養(yǎng)及吸引學(xué)生的教學(xué)藝術(shù)等因素。建議通過小班化教學(xué)、完善教師評價(jià)制度、加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)、開展教師培訓(xùn)和強(qiáng)化民族文化宣傳等對策,改善少數(shù)民族大學(xué)生與教師的互動(dòng)關(guān)系,促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的提升。
[Abstract]:The existing literature shows that teacher-student interaction has a significant impact on students' academic achievement. On the one hand, the types of interaction between ethnic college students and teachers are mainly democratic, and the forms of interaction are mostly language interaction, but the frequency of interaction is low and the content of interaction is narrow; On the other hand, minority college students' academic achievement is on the low side and their English is poor. The analysis shows that the type, form, content and frequency of teacher-student interaction have influence on the academic achievement of minority college students. The reasons for the poor interaction between ethnic minority college students and teachers are not only the poor teaching conditions, the poor incentive and evaluation system, but also the teachers' lack of cultural literacy of various nationalities and the teaching art to attract students. It is suggested to improve the interaction between ethnic minority college students and teachers through small class teaching, perfect teacher evaluation system, strengthen students' psychological guidance, develop teacher training and strengthen national culture propaganda, etc. To promote the academic achievement of ethnic minority college students.
【作者單位】： 中央民族大學(xué)教育學(xué)院;廣西教育研究院高等教育研究所;中國人民公安大學(xué)公安管理學(xué)院;
【基金】：國家社科基金“十三五”規(guī)劃2016年度教育學(xué)一般課題“少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系”(項(xiàng)目編號:BMA160026)的階段性成果
【分類號】：G752

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本文編號：2335308