發(fā)布時(shí)間：2018-10-22 15:37

【摘要】：邊境民族地區(qū)縣域教育發(fā)展規(guī)劃具有邊境性、民族性、發(fā)展性、獨(dú)特性等特征。廣西邊境民族地區(qū)C縣在國(guó)家和省(區(qū))教育發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)和帶動(dòng)下,制定和實(shí)施了相應(yīng)的教育發(fā)展規(guī)劃及配套措施,雖然取得了顯著成效,但仍存在憑"經(jīng)驗(yàn)"編制規(guī)劃、規(guī)劃實(shí)施缺乏自主性和相對(duì)獨(dú)立性等問(wèn)題。應(yīng)建立上下聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、特殊保障、評(píng)估考核、執(zhí)行監(jiān)督等有效機(jī)制,以提升邊境民族地區(qū)縣域教育發(fā)展規(guī)劃制定與實(shí)施的能力和水平。
[Abstract]:The development plan of county education in border ethnic areas has the characteristics of border, nationality, development and uniqueness. Under the guidance and impetus of the national and provincial education development plans, the C county in the border ethnic minority area of Guangxi has formulated and implemented the corresponding educational development plans and supporting measures. Although it has achieved remarkable results, it still has to draw up the plans based on "experience". Lack of autonomy and relative independence in planning and implementation. In order to improve the ability and level of county education development planning in border ethnic areas, we should establish effective mechanisms, such as linkage, coordination, special security, assessment, supervision and so on.
【作者單位】： 廣西民族大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2015年全國(guó)民族教育研究合作課題“廣西邊境地區(qū)跨境民族教育發(fā)展比較研究”(項(xiàng)目編號(hào):MJZXHZ15009)的階段性成果 “廣西特聘專家”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的資助
【分類(lèi)號(hào)】：G759.2

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本文編號(hào)：2287568