發(fā)布時(shí)間：2018-10-05 14:13

【摘要】：問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談結(jié)果表明,雙語(yǔ)特崗教師在跨文化適應(yīng)、人際交往、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)穩(wěn)定、生活壓力、心理健康等方面存在較多問(wèn)題。針對(duì)存在的問(wèn)題,文章提出從人才引進(jìn)、職后培訓(xùn)、多元文化了解、本土人才培養(yǎng)等方面,改善少數(shù)民族特困地區(qū)雙語(yǔ)特崗教師的生存狀態(tài)。
[Abstract]:The results of questionnaire and individual interviews show that bilingual teachers have many problems in cross-cultural adaptation, interpersonal communication, professional identity, career stability, life pressure, mental health and so on. In view of the existing problems, this paper proposes to improve the living conditions of bilingual and special post teachers in minority areas with special difficulties from the aspects of talent introduction, post-service training, multicultural understanding, and local talent training.
【作者單位】： 和田師范�？茖W(xué)校;
【基金】：新疆維吾爾自治區(qū)2015年雙語(yǔ)教育研究課題“和田地區(qū)特崗雙語(yǔ)教師隊(duì)伍發(fā)展提升路徑研究”(編號(hào)SY20153260) 和田師范�？茖W(xué)校2015年校級(jí)課題“和田縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升路徑研究”(編號(hào)1076515151)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G755.1

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8 張q，

本文編號(hào)：2253706