【摘要】：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是成人教育理論的重要組成部分,自誕生之日起就備受成人教育學(xué)者關(guān)注。進入新世紀(jì)以來,自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論的內(nèi)涵不斷豐富,它不僅是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的認知過程,也包含很多具有時代特征的外在社會文化因素。在自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)中,教師作為一種重要的人力資源因素,不僅是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中的促進者,也是信息資源獲取的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造者、習(xí)者批判思維養(yǎng)成的引路人。應(yīng)厘清成人教師在不同模式下所具有的地位和作用,從而對全球化時代以信息技術(shù)為特征的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論中教師的角色進行新的闡釋。
[Abstract]:Self-oriented learning is an important part of adult education theory. Since the beginning of the new century, the connotation of self-oriented learning theory has been enriched. It is not only the internal cognitive process of learners, but also contains many external social and cultural factors with the characteristics of the times. In self-directed learning, teachers, as an important human resource factor, are not only the promoters in the process of learners' learning, but also the guides for the acquisition of information resources, the creators of learning situations, and the guides for the development of critical thinking of learners. It is necessary to clarify the status and role of adult teachers in different models so as to give a new interpretation of the role of teachers in the self-directed learning theory characterized by information technology in the era of globalization.
【作者單位】： 鄭州工程技術(shù)學(xué)院;
【分類號】：G720

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本文編號：2212920