【摘要】：隨著終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)三大理念的傳播,學(xué)分銀行成為國內(nèi)學(xué)者和各級(jí)政府關(guān)注的熱點(diǎn)。通過理論研究回顧和實(shí)踐探索梳理,可以發(fā)現(xiàn)國內(nèi)對(duì)于學(xué)分銀行概念功能的理解仍存在較大差異�；诟拍罟δ芊治�,目前我國學(xué)分銀行可分為兩大類型:主體型學(xué)分銀行和平臺(tái)型學(xué)分銀行,在今后的理論研究和實(shí)踐探索中,須明確兩類學(xué)分銀行,避免混淆其定位、混亂其功能。
[Abstract]:With the spread of lifelong education, lifelong learning and the construction of a learning society, credit banks have become the focus of attention of domestic scholars and governments at all levels. Through the review of theoretical research and practical exploration, we can find that there are still great differences in the understanding of the concept and function of credit bank in China. Based on the conceptual and functional analysis, credit banks in China can be divided into two types: main credit banks and platform credit banks. In the future theoretical research and practical exploration, it is necessary to clarify the two types of credit banks to avoid confusion of their positioning. Confuse its function.
【作者單位】： 華東師范大學(xué);上海開放大學(xué);
【基金】：上海市教育委員會(huì)、上海市教育發(fā)展基金會(huì)“晨光計(jì)劃”項(xiàng)目(編號(hào):13CGB02)“發(fā)達(dá)國家先前學(xué)習(xí)認(rèn)證的比較研究及對(duì)我國的啟示”
【分類號(hào)】：G720

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2177795