【摘要】：古語曰:“遺子千金,不如遺子一經(jīng)�！睆娬{(diào)了精神財富比物質(zhì)財富更重要,闡述了閱讀的重要意義。由于小學(xué)低年級的兒童正處于發(fā)展階段,其識字能力及理解能力比較弱,獨立閱讀的實現(xiàn)對他們來說有一定的難度,需要的是一個漫長的學(xué)習(xí)過程,因此在其未能夠完全了解掌握文字的意思和內(nèi)涵之前,成人的陪伴和正確指導(dǎo)是非常有必要的,而親子閱讀就是一種基于父母指導(dǎo)下的、有效培養(yǎng)兒童獨立閱讀的方式之一。由于“親子閱讀”這一概念最初是從幼兒與家長的閱讀互動中而來,其研究大多是集中在早期幼兒教育方面,關(guān)于小學(xué)的研究尤其是小學(xué)低年級階段的研究更是寥寥可數(shù),小學(xué)低年級是人生的奠基階段,是兒童身心發(fā)展的黃金階段,也是兒童由學(xué)前教育走向?qū)W校正規(guī)教育的關(guān)鍵階段,在此階段進行親子閱讀對小學(xué)生來說是百利而無一害,不僅利于開闊視野,鍛煉大腦思維的發(fā)散,積累相關(guān)的語言知識,加強親子之間的溝通交流,更重要的是能夠幫助兒童形成對閱讀濃厚的興趣和主動閱讀的良好習(xí)慣,甚至影響到其性格、氣質(zhì)和思想品德的發(fā)展,對以后的成長影響深遠(yuǎn)。在此基礎(chǔ)之上,本文通過分析借鑒相關(guān)的文獻資料,以濰坊市浞景學(xué)校為對象,綜合運用文獻分析法,訪談法以及問卷調(diào)查法等方法,針對小學(xué)低年級階段的親子閱讀情況進行詳細(xì)的調(diào)查研究。本文主要從“親子閱讀的觀念”、“親子閱讀的具體開展情況”以及“親子閱讀的環(huán)境”三方面展開調(diào)查。其中關(guān)于“親子閱讀的具體開展情況”,本文由“父母的參與度”、“進行的時間與頻率”、“閱讀材料的選擇”以及“父母的指導(dǎo)方法”四個方面展開。根據(jù)整理和分析調(diào)查結(jié)果的,不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年級的親子閱讀存在著諸多問題,主要概括為以下六個方面:缺乏正確的親子閱讀觀念,對其價值、作用以及主要目的等方面的認(rèn)識存在著誤區(qū),將親子閱讀等同于學(xué)校的課堂閱讀教育,過于強調(diào)親子閱讀對孩子智育發(fā)展的影響;重視閱讀過程中知識的傳授,但是忽視了孩子的主觀感受和閱讀的興趣所在,將閱讀的范圍限于父母所重視的提高學(xué)習(xí)成績等方面,不顧及兒童身心發(fā)展的規(guī)律;缺乏挑選親子閱讀材料的能力,材料選擇的主觀性強,材料選擇的盲目性,材料選擇的功利性;父母采用的親子閱讀的指導(dǎo)方法缺乏合理性和針對性,并且缺少相關(guān)的專業(yè)知識,因而無法對孩子進行有效的、針對性的指導(dǎo);父親角色的缺失,由于父親在融入親子的教育中付出實際行動的量與母親相比要低得多,這使得教育產(chǎn)生了嚴(yán)重的失衡現(xiàn)象。鑒于以上問題,本研究提出了一些具有針對性的改進策略:糾正父母的錯誤觀念,樹立科學(xué)的親子閱讀觀,明確其意義和價值所在,走出誤區(qū);挑選適宜兒童的閱讀的材料,提高其內(nèi)容的質(zhì)量;選擇科學(xué)的、創(chuàng)新的、形式多樣的指導(dǎo)方法,使閱讀的過程更具有趣味性和教育意義;重視孩子的閱讀興趣所在及其主觀體驗,幫助兒童形成對閱讀的濃厚興趣和良好習(xí)慣;明確“父親角色”的意義所在,提高父親的參與度;營造良好的閱讀環(huán)境,讓兒童在愉悅的氛圍下進行閱讀。
[Abstract]:The ancient language said, "a thousand gold is better than a son." it emphasizes that spiritual wealth is more important than material wealth, and expounds the importance of reading. As the children of the junior grade are at the stage of development, their literacy and understanding are relatively weak, and the realization of independent reading is difficult for them and needs a long time. The process of learning, therefore, is necessary for the adult to accompany and correct guidance before it can fully understand the meaning and connotation of the text, and parent-child reading is one of the ways to effectively cultivate children's independent reading based on parental guidance. The concept of "parent child reading" is originally from children and parents. In the course of reading, most of the research is focused on early childhood education. The research on primary school, especially in the lower grade of primary school, is very few. The junior grade is the foundation stage of life, the golden stage of children's physical and mental development, and the key stage for children to go from preschool education to regular school education. In this stage, parent-child reading is a hundred profit and no harm to pupils. It is not only conducive to broadened horizons, to exercise the divergence of brain thinking, to accumulate relevant language knowledge and to strengthen communication and communication between parents and children. More importantly, it is also important to help children to form a good habit of reading strong interest and active reading, even affecting them. The development of character, temperament and moral character has a profound influence on the future growth. On the basis of this, this article, through the analysis and reference of relevant literature and materials, takes the methods of literature analysis, interview and questionnaire survey in Weifang city as the object, and gives a detailed analysis of the reading situation of the parents and children in the lower grade of primary school. This paper mainly investigates the three aspects of "parent child reading concept", "specific development of parent-child reading" and "parent-child reading environment". In this paper, "parental participation", "parental participation", "time and frequency", "selection of reading materials" And "parental guidance" four aspects. According to the collation and analysis of the results of the investigation, it is not difficult to find that there are many problems in the reading of parent-child reading in the lower grade of primary school, which are mainly summarized in the following six aspects: the lack of correct idea of parent-child reading, the misunderstanding of its value, its role and the main purpose, and the parents and children. Reading is equal to the school reading education, overemphasizing the influence of parent-child reading on the development of children's intellectual development, emphasizing the imparting of knowledge in the process of reading, but neglecting the children's subjective feelings and interest in reading, and limiting the scope of reading to the improvement of the academic achievements that parents pay attention to, regardless of the physical and mental development of the children. Law; the lack of ability to select parent-child reading materials, the subjectivity of material selection, the blindness of material selection, the utilitarianism of material selection; the lack of rationality and pertinence, and lack of relevant professional knowledge, and the lack of relevant professional knowledge of parents and children's parents, so that the children are unable to carry out effective and pertinent guidance to the children; the father's role Missing, because the amount of actual action paid by the father in parent-child education is much lower than that of the mother, this makes the education a serious imbalance. In view of the above problems, this study puts forward some pertinent improvement strategies: correcting the misconceptions of parents, setting up a scientific view of parent-child reading, and making clear its meaning and price. To choose the reading materials suitable for children, to improve the quality of their content, to select scientific, innovative, and diversified guidance, to make the process of reading more interesting and educational; to attach importance to the children's interest in reading and their subjective test, to help children to form a strong interest in reading and good practice. Habitus, clear the meaning of "father's role", improve father's participation, create a good reading environment, let children read in a pleasant atmosphere.
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G78

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本文編號：2167366