【摘要】：基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,對(duì)當(dāng)前我國(guó)成人教育學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建做出進(jìn)一步研究,運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的四要素進(jìn)行分析,使"情景"、"協(xié)作"、"會(huì)話"、"意義構(gòu)建"有機(jī)地結(jié)合進(jìn)成人學(xué)習(xí)環(huán)境中,形成積極主動(dòng),富有生命力的學(xué)習(xí)環(huán)境。并結(jié)合戴維·H·喬納森的SCLEs模型的要素,提出成人學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)策略,有效指導(dǎo)和啟發(fā)成人教育研究工作者對(duì)成人學(xué)習(xí)環(huán)境的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)設(shè)。
[Abstract]:Based on the constructivist learning theory, this paper makes a further study on the construction of the learning environment of adult education in China, and analyzes the four elements of the constructivism learning theory. "situation", "cooperation", "conversation" and "meaning construction" are combined organically into adult learning environment to form active and vigorous learning environment. Combined with the elements of David H. Jonathan's SCLEs model, this paper puts forward the design strategy of adult learning environment, which can effectively guide and inspire adult education researchers to develop and create adult learning environment.
【作者單位】： 云南師范大學(xué)成人繼續(xù)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G720

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本文編號(hào)：2158533