發(fā)布時(shí)間：2018-07-01 11:15

  本文選題：特殊兒童 + 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位　； 參考：《中國特殊教育》2015年09期

【摘要】：本研究采用家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)支持與親子關(guān)系量表調(diào)查了四所特殊教育學(xué)校的209名特殊兒童父母,運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型探討了家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、特殊兒童家長所感知到的社會(huì)支持和親子關(guān)系之間的關(guān)系,驗(yàn)證了社會(huì)支持在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和親子關(guān)系之間的中介作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)支持對特殊兒童家庭親子關(guān)系具有顯著預(yù)測作用;(2)特殊兒童父母所感知的社會(huì)支持在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與親子關(guān)系之間起完全中介作用。
[Abstract]:In this study, 209 parents of special children in four special education schools were investigated by using the family socio-economic status, social support and parent-child relationship scale, and the socioeconomic status of the family was investigated by using the structural equation model. The relationship between social support and parent-child relationship perceived by parents of special children verifies the intermediary role of social support in the social and economic status of family and parent-child relationship. The results showed that: (1) the social support had a significant predictive effect on the parent-child relationship of special children; (2) the social support perceived by the parents of special children played a complete intermediary role between the social and economic status of the family and the parent-child relationship.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;湖南省常德市特殊教育學(xué)校;華中師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年教育學(xué)青年課題“自閉癥譜系障礙兒童家庭支持系統(tǒng)研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):CHA120136)
【分類號(hào)】：G760

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2087601