本文選題：全科醫(yī)學(xué) + 師資培訓(xùn)�。� 參考：《中國全科醫(yī)學(xué)》2017年25期

【摘要】：優(yōu)質(zhì)全科醫(yī)學(xué)師資是培養(yǎng)高質(zhì)量全科醫(yī)生和促進全科醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要保證,而我國全科醫(yī)學(xué)發(fā)展起步較晚,目前全科醫(yī)學(xué)師資從數(shù)量上和質(zhì)量上均無法滿足基層衛(wèi)生事業(yè)的需求。本研究通過查閱國內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)相關(guān)文獻,對全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)的對象、特點以及國內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)現(xiàn)狀進行了總結(jié),并對我國全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)模式進行了展望。本研究提出應(yīng)鼓勵綜合性三級醫(yī)院全科醫(yī)療科承擔(dān)主要全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)工作、制定嚴格準入標準、編寫統(tǒng)一教材、建立全面系統(tǒng)的考核機制及評價體系,以期提高我國全科醫(yī)學(xué)師資水平,從而培養(yǎng)出高質(zhì)量的全科醫(yī)生。
[Abstract]:High quality general medicine teachers are the important guarantee to train high quality general practitioners and promote the development of general practice, but the development of general practice in China started late. At present, general practice teachers can not meet the needs of primary health care in quantity and quality. In this study, by referring to the relevant literature of general practice teacher training at home and abroad, the object, characteristics and current situation of general practice teacher training at home and abroad were summarized. The model of general medicine teacher training in China is prospected. In this study, we should encourage the general medical departments of the tertiary hospitals to undertake the training of major general practitioners, formulate strict admission standards, compile unified teaching materials, and establish a comprehensive and systematic assessment mechanism and evaluation system. In order to improve the level of general medicine teachers in China, so as to cultivate high quality general practitioners.
【作者單位】： 河北醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院全科醫(yī)療科;
【基金】：河北省政府資助課題研究項目(361004)
【分類號】：C975;R-4

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;2002～2003年全國全科醫(yī)學(xué)函授培訓(xùn)試題(一)[J];中國全科醫(yī)學(xué);2002年08期

2 ;2002～2003年全國全科醫(yī)學(xué)函授培訓(xùn)試題(二)[J];中國全科醫(yī)學(xué);2002年09期

3 ;2002-2003年全國全科醫(yī)學(xué)函授培訓(xùn)試題(三)[J];中國全科醫(yī)學(xué);2002年10期

4 ;2002~2003年全國全科醫(yī)學(xué)函授培訓(xùn)試題(五)[J];中國全科醫(yī)學(xué);2002年12期

5 ;2002～2003年全國全科醫(yī)學(xué)函授培訓(xùn)試題(六)[J];中國全科醫(yī)學(xué);2003年01期

6 ;2002～2003年全國全科醫(yī)學(xué)函授培訓(xùn)試題(七)[J];中國全科醫(yī)學(xué);2003年02期

7 ;2002～2003年全國全科醫(yī)學(xué)函授培訓(xùn)試題(九)[J];中國全科醫(yī)學(xué);2003年04期

8 ;2002～2003年全國全科醫(yī)學(xué)函授培訓(xùn)試題(十)[J];中國全科醫(yī)學(xué);2003年05期

9 ;2002~2003年全國全科醫(yī)學(xué)函授培訓(xùn)試題(十一)[J];中國全科醫(yī)學(xué);2003年08期

10 楊敏;讀者來信[J];中華全科醫(yī)師雜志;2003年06期

相關(guān)會議論文 前5條

1 ;2011年浙江省全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)年會議程[A];2011年浙江省全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)年會資料匯編[C];2011年

2 蔡晉;杜亞平;;浙江省全科醫(yī)學(xué)崗位培訓(xùn)師資現(xiàn)狀分析[A];2005年浙江省全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2005年

3 杜友愛;潘湛;張琪;許冬武;朱雪波;;全科醫(yī)學(xué)社區(qū)教學(xué)基地規(guī)范化管理的思考與探索——以溫州醫(yī)學(xué)院為例[A];2012年浙江省醫(yī)學(xué)教育學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2012年

4 邢文華;林曉嵩;;PBL教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全科醫(yī)學(xué)理論教學(xué)中的效果分析[A];2005年浙江省醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2005年

5 余海;;全科醫(yī)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展及其啟迪[A];2005年浙江省全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前5條

1 記者 郭熠;新區(qū)首次舉辦全科醫(yī)學(xué)論壇[N];濱海時報;2010年

2 張燦燦　賀小伶;這些畢業(yè)生為何走俏[N];健康報;2007年

3 中華醫(yī)學(xué)會全科醫(yī)學(xué)分會主任委員 楊秉輝;全科醫(yī)學(xué)的全與專[N];健康報;2008年

4 魏為;英國全科醫(yī)學(xué)的教學(xué)核心[N];醫(yī)藥經(jīng)濟報;2007年

5 記者 金城　通訊員 科教;我市力爭3—5年培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生600人[N];承德日報;2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 尚磊;云南省高校部分在校醫(yī)學(xué)生對全科醫(yī)學(xué)認知及基層就業(yè)意向調(diào)查[D];昆明醫(yī)科大學(xué);2016年

2 丁紅楓;吉林省全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[D];吉林大學(xué);2007年

，

本文編號：2078313