本文選題：工作場所 + 工作場所學(xué)習(xí)　； 參考：《中國成人教育》2017年19期

【摘要】：工作場所學(xué)習(xí)有效默會(huì)的過程中,潛藏著三組關(guān)系,即師傅與學(xué)習(xí)、師傅與徒弟、徒弟與學(xué)習(xí),在這三組關(guān)系中,它們彼此之間存在著微妙的相互對立且相互建構(gòu)的關(guān)系。協(xié)調(diào)及超越實(shí)現(xiàn)對立雙方的創(chuàng)造性生成,抓住主要矛盾,協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系,努力達(dá)成思想的共識(shí)、優(yōu)勢的整合與力量的匯聚,生成的動(dòng)態(tài)形式即超越。傳承及創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)對立雙方的文化性生成,工作場所學(xué)習(xí)的有效默會(huì)是人與人精神的契合,要使工作場所學(xué)習(xí)的文化功能和對個(gè)體生命靈魂的鑄造功能融合起來,使師徒雙方放手于實(shí)踐中的礪煉,讓師徒在學(xué)習(xí)的傳承與創(chuàng)新中成長與發(fā)展。覺知及頓悟?qū)崿F(xiàn)對立雙方的支配性生成,把握工作場所學(xué)習(xí)精神的血脈。于合作研究中,反思思維方式,喚起并調(diào)動(dòng)潛意識(shí),激活工作場所學(xué)習(xí)的無形線索,建立起工作場所學(xué)習(xí)的完整操作思路,經(jīng)營好精神家園中隱秘而瑰麗的后花園,使工作場所學(xué)習(xí)默會(huì)的過程真正成為一種為生命輸送氣血,滋養(yǎng)生命,讓生命具有精氣神的過程,以此來實(shí)現(xiàn)對立雙方工作場所學(xué)習(xí)的有效默會(huì)與生成。
[Abstract]:In the process of learning effective tacit knowledge in the workplace , there are three groups of relations : master and study , master and apprentice , apprentice and study .
【作者單位】： 山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G720
，

本文編號(hào)：2076688