本文關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下高校成人教育管理隊(duì)伍建設(shè)的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

繼 續(xù)教 育 研 究 　 ２　 ２ ｊ Ｘ 　ｉ �。� ｙ ｎｊ 　 ｉ Ｕｊ ｏｙ 　 ａ 　ｉ 　 ａ ｕ ２０ ０ ８年第 ｌ ０期　 加強(qiáng)普通高校成人教 育管理隊(duì)伍 建設(shè) 的對(duì) 策研 究　 夏 摘 璇　 王 浩 蘭　 周　 寧　 （ 昌航 空 大 學(xué) ， 南 江西 南 昌 ３０ ６ ） ３ ０ ３　 要 ： 通 高 校 成 人 教 育 是 高 等 教 育 的重

要 組 成 部 分 ， 等教 育 大 眾 化 及 終 身 教 育 體 系 、 習(xí) 型 社 會(huì) 的 建 立　 普 高 學(xué) 給 普 通 高校 成 人 教 育 事業(yè) 發(fā) 展 提 供 了 機(jī) 遇 與 挑 戰(zhàn) ， 給 成 人 教 育 管 理 帶 來(lái) 壓 力 。成 人 教 育 管 理 要 具 有 中 國(guó) 特 色 ， 也 　 符 合 現(xiàn) 代 管 理 要 求 ， 能 齊 全 、 構(gòu) 合 理 、 轉(zhuǎn) 協(xié) 調(diào) 、 活 高 效 ， 要 靠 一 支 經(jīng) 驗(yàn) 豐 富 ， 質(zhì) 優(yōu) 良的 管 理 隊(duì) 伍 。本 文　 功 結(jié) 運(yùn) 靈 這 素 以 江西 普通 高 校 成 人 教 育 管 理 為 背 景 ， 分析 了這 支 隊(duì)伍 的現(xiàn) 狀 ， 出 了這 支 隊(duì)伍 的 素 質(zhì) 要 求 ， 提 闡述 了 加 強(qiáng) 這 支 隊(duì) 伍　 建設(shè) 的對(duì)策。 　 關(guān) 鍵 詞 ： 人 教 育 ； 理 隊(duì) 伍 ； 強(qiáng) 建 設(shè)　 成 管 加 一 、 普通 高校 成 人教 育管理 隊(duì)伍 現(xiàn)狀　 樂(lè)于奉 獻(xiàn)精神 ， 作 時(shí) 間 、 工 精力 投 入 不 足 ， 為 成 教 工　 認(rèn) （ ） 人 教 育 地 位 邊 緣 化 。 當(dāng)前 我 國(guó) 成人 教 育　 一 成 的發(fā) 展處 于現(xiàn)實(shí) 與 理論 的悖 論 之 中 ： 方面 國(guó)家 與 政　 一 府大 力倡 導(dǎo) 發(fā)展成 人 教育 ， 構(gòu)建 以人 為本 、 和諧 發(fā)展 的　 學(xué) 習(xí)型社 會(huì) ； 而另 一 方 面對(duì) 成 人 教 育 的整 體 定 位 和 可　 持續(xù) 性發(fā) 展缺 乏規(guī) 劃 。 　 （ ） 人教 育管 理 隊(duì)伍 力 量 薄弱 。進(jìn) 入 ２ 二 成 １世 紀(jì)　 以來(lái) ， 著我 國(guó)普 通 高等教 育規(guī) 模 的迅速 發(fā)展 ， 隨 我省普　 作付 出多 、 回報(bào) 少 ， 而 不 太 愿意 做 ， 待 工作 敷 衍 馬　 從 對(duì) 虎 了事 ， 理做 不到位 。 管 　 二 、 時(shí)期 普通 高校 成 人 教 育 管 理 工 作者 的素 質(zhì)　 新 要 求　 （ ） 有 良好 的 思 想 政 治 素 養(yǎng) 。不 斷 學(xué) 習(xí) 馬 列　 一 要 主義 、 毛澤 東思 想 、 鄧小 平 理 論 和 “ 個(gè) 代 表 ” 要 思　 三 重 想 ， 斷提 高 自己 的政 策 理論 水 平 。 以科 學(xué)發(fā) 展 觀 統(tǒng)　 不 領(lǐng)成人 教育 管理 工作全 局 ， 堅(jiān)持 以人 為本 ， 堅(jiān)持 正確 的　 通高 校把 人 財(cái)物集 中投 入 到 全 Ｅ制 本 科 、 究 生 和科　 ｔ 研 學(xué)研 究 的發(fā)展 上 ， 多 高校 還 明 確 提 出不 能 因成人 教　 許 育 的發(fā)展 而擠 占學(xué) 校 的有 限資 源 （ 括 人力 等 多 方資　 包 源 ） 由此相 當(dāng)部 分 的普 通 高 校 成人 教 育管 理 隊(duì) 伍力　 。 量 明 顯 不 足 ， 要 表 現(xiàn) 在 ：． 員 編 制 緊 張 ； ． 體 學(xué)　 主 １人 ２整 辦學(xué) 方 向 ， 面貫 徹落 實(shí)黨 的教 育方針 ，， 格執(zhí) 行成 人　 全 嚴(yán) 教育政 策法 規(guī) 。 　 （ ） 有 高 尚的 職 業(yè) 道 德 情 操 。 忠誠(chéng) 黨 的 教 育　 二

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