本文選題：聾教育 + 聾文化��； 參考：《教育發(fā)展研究》2017年02期

【摘要】：教育公平問題既是社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)也是學(xué)術(shù)研究的熱門話題。圍繞"公平"一詞,可以看到一個(gè)獨(dú)特的以宏觀制度性表述為特色的話語(yǔ)空間,充斥著對(duì)社會(huì)正義的希望寄托和激情澎湃,以及相應(yīng)的種種具體改革操作指南。但這些操作指南大多指向機(jī)會(huì)與資源的種種不平等,在教育的起點(diǎn)、過程、結(jié)果及其制度保障上大做文章,而很少去思考個(gè)體的生命體驗(yàn)、生活感受以及意義賦予等問題。為此,只有敏感于個(gè)體的生命體驗(yàn)、生活感受以及意義賦予,學(xué)會(huì)平等換位的思考,新教育公平的理論建構(gòu)才有可能。
[Abstract]:The issue of educational fairness is not only the focus of social attention but also the hot topic of academic research. Around the word "fair", we can see a unique discourse space characterized by macro-institutional expression, full of hope and passion for social justice, as well as a variety of specific operational guidelines for reform. However, most of these guidelines point to the inequality of opportunities and resources, and make a lot of effort in the starting point, process, result and system guarantee of education, and seldom think about the individual's life experience, life feeling and meaning endowing and so on. Therefore, only by being sensitive to the individual's life experience, feeling of life and giving meaning, and learning to think of equality and transposition, can the theoretical construction of new education equity be possible.
【作者單位】： 南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院;南京師范大學(xué)教育社會(huì)學(xué)研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì);
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“新教育公平的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索”項(xiàng)目(2015ZSTD007)的部分成果
【分類號(hào)】：G762

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本文編號(hào)：2009112