本文關(guān)鍵詞：Moodle環(huán)境下成人教育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

河南大學(xué) 碩士學(xué)位論文 Moodle環(huán)境下成人教育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā) 姓名：孫越 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：教育技術(shù)學(xué) 指導(dǎo)教師：陳志國(guó) 2011-05 I 摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的蓬勃發(fā)展，普遍掌握了電腦操作的成人學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的渴望愈演愈 烈，然而教師在設(shè)計(jì)教學(xué)模式的時(shí)候更多的是針對(duì)在校學(xué)生，對(duì)成人學(xué)習(xí)者關(guān)注度不夠， 導(dǎo)致其往往是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。在如今提倡自主學(xué)習(xí)的社會(huì)環(huán)境下，，充分發(fā)揮成人學(xué)習(xí)者學(xué) 習(xí)的積極性已成為越來(lái)越重要的任務(wù)。他們更看重成就感、學(xué)習(xí)的意義和追求自我存在 的價(jià)值，他們的學(xué)習(xí)是以問題解決為中心，要求解決生活中的問題。因此，針對(duì)成人的 課程設(shè)計(jì)必須符合其學(xué)習(xí)特征的需要。 論文從國(guó)內(nèi)外 Moodle 平臺(tái)的應(yīng)用現(xiàn)狀和成人教育網(wǎng)絡(luò)課程的研究現(xiàn)狀為切入點(diǎn)展 開文獻(xiàn)調(diào)研，得知在該平臺(tái)上開展成人教育網(wǎng)絡(luò)課程的必要性。從成人學(xué)習(xí)者與在校生 學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)時(shí)間的對(duì)比中，總結(jié)出成人學(xué)習(xí)者的特征。論文 研究了適合于成人學(xué)習(xí)者特征的教育教學(xué)理論??建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)理論 （Constuctivist Learning Environments,ClEs）和WebQuest教學(xué)法�；趯�(duì)該理論的探討， 提出了成人教育網(wǎng)絡(luò)課程在 Moodle 平臺(tái)上的設(shè)計(jì)模式，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了《機(jī)動(dòng)車 駕駛考試》網(wǎng)絡(luò)課程。 本文主要工作如下： 1. 總結(jié)成人學(xué)習(xí)者特征。從成人學(xué)習(xí)者與在校生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)要求和 學(xué)習(xí)時(shí)間等方面進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)出其學(xué)習(xí)特征。2. 提出Moodle環(huán)境下成人教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)模式。研究 CLEs和WebQuest以及 PBL （Project-Based Learning）教學(xué)法，探討采用 CLEs為主要框架，構(gòu)建分析、設(shè)計(jì)、 開發(fā)、實(shí)施和評(píng)估五個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)階段的內(nèi)容；以 WebQuest 教學(xué)法為支撐開展學(xué)

  本文關(guān)鍵詞：Moodle環(huán)境下成人教育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。