本文選題：終身教育 + 公民學(xué)習(xí)權(quán)�。� 參考：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》2016年01期

【摘要】：公民學(xué)習(xí)權(quán),簡單說就是公民自主性地獲取知識(shí)以滿足生存和發(fā)展的權(quán)利。學(xué)習(xí)權(quán)學(xué)說把學(xué)習(xí)的自主選擇確立為基本立場(chǎng),強(qiáng)調(diào)國家有義務(wù)為此提供相應(yīng)的保障條件。這是公民享有自由發(fā)展的平等機(jī)會(huì)的標(biāo)志。學(xué)習(xí)權(quán)最大化的實(shí)現(xiàn)依賴終身教育體系的發(fā)展和壯大,依托學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。公民學(xué)習(xí)權(quán)是終身教育理論脈絡(luò)的邏輯起點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)權(quán)實(shí)現(xiàn)的關(guān)注透射出對(duì)傳統(tǒng)教育理論的反思和對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的國際潮流的順應(yīng)。學(xué)習(xí)權(quán)的屬性兼具內(nèi)生的自由權(quán)品性與外化的社會(huì)權(quán)特質(zhì),孤立空泛的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)權(quán)的自由屬性而忽視其實(shí)現(xiàn)的社會(huì)依托性必然陷入無源之水的尷尬境地。學(xué)習(xí)權(quán)的實(shí)際運(yùn)化中與傳統(tǒng)意義的"受教育權(quán)"存有混同與分立的動(dòng)態(tài)化平衡之勢(shì)。學(xué)習(xí)權(quán)的實(shí)現(xiàn)路向應(yīng)從主體意識(shí)的自省入手,在外化的權(quán)利訴求沖突中逐步邁向理性的回歸并得以型塑,達(dá)到與制度的契合。隨著公民主體意識(shí)的強(qiáng)化,以最為公平的方式給予最大多數(shù)群體學(xué)習(xí)權(quán)訴求實(shí)現(xiàn)的最大化,這是教育政策制定與實(shí)施的應(yīng)然選擇。
[Abstract]:Citizen's right to learn is simply the right of citizens to acquire knowledge in order to satisfy their survival and development. The theory of the right to study establishes the independent choice of learning as the basic position and emphasizes that the state has the obligation to provide the corresponding conditions for this purpose. This is the symbol of equal opportunity for citizens to enjoy free development. The realization of learning right maximization depends on the development and expansion of lifelong education system and the construction of learning society. The citizen's right to learn is the logical starting point of the theory of lifelong education. The attention to the realization of the right of learning reflects on the traditional educational theory and conforms to the international trend of constructing a learning society. The attribute of the right of learning has both the inherent character of the right of freedom and the characteristic of the externalized social right, so the social dependence which emphasizes the free attribute of the right of learning and neglects its realization is bound to fall into the awkward situation of "no source of water". There is a tendency of dynamic balance between the practical operation of learning right and the traditional meaning of "right to education". The realization of the right to study should begin with the introspection of the subjective consciousness, and gradually move towards the return of rationality in the conflict of the right appeal in the externalization, which can be shaped to conform to the system. With the strengthening of citizen's subjective consciousness, it is the necessary choice to make and implement education policy to maximize the demands of most groups' right to learn in the most fair way.
【作者單位】： 陜西廣播電視大學(xué);
【基金】：2012年度陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“陜西省終身教育體系構(gòu)建研究”(SGH12513)
【分類號(hào)】：G729.2

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1862783