發(fā)布時(shí)間：2018-05-05 11:44

  本文選題：人際適應(yīng) + 跨文化適應(yīng)��； 參考：《民族教育研究》2017年05期

【摘要】：本研究以西藏自治區(qū)A大學(xué)和陜西省B大學(xué)各200名藏族大學(xué)生為樣本,采用問卷調(diào)查法探討了他們的自我概念和跨文化人際適應(yīng)的關(guān)系,以及文化情境在其中的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):到內(nèi)地學(xué)習(xí)提升了藏族大學(xué)生的自我概念和人際適應(yīng)能力;不論是在內(nèi)地還是西藏,藏族大學(xué)生個(gè)人取向自我都能正向預(yù)測跨文化適應(yīng)能力;但生活在內(nèi)地的藏族大學(xué)生他人取向自我正向預(yù)測跨文化人際適應(yīng),生活在西藏的藏族大學(xué)生他人取向自我概念則反向預(yù)測跨文化人際適應(yīng)。上述結(jié)果說明了生活在內(nèi)地的藏族大學(xué)生自我概念提高并表現(xiàn)為主動(dòng)的跨文化適應(yīng)策略,從而有利于跨文化人際適應(yīng);生活在西藏的藏族大學(xué)生自我概念他人取向表現(xiàn)為被動(dòng)的跨文化適應(yīng)策略,從而不利于跨文化人際適應(yīng)。研究表明,應(yīng)該進(jìn)一步推動(dòng)"內(nèi)地辦學(xué)"的少數(shù)民族教育政策,向偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的少數(shù)民族群體提供更多地進(jìn)入內(nèi)地學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活的機(jī)會(huì)。
[Abstract]:In this study, 200 Tibetan college students from A University in Tibet Autonomous region and 200 Tibetan students from B University in Shaanxi Province were selected to investigate the relationship between their self-concept and cross-cultural interpersonal adaptation, as well as the role of cultural context in the study. The results showed that the self-concept and interpersonal adaptability of Tibetan college students were improved by studying in the hinterland, and the self-orientation of Tibetan college students could positively predict the cross-cultural adaptability, whether in the interior or in Tibet. However, the self-orientation self-orientation of Tibetan college students living in the interior positively predicts cross-cultural interpersonal adaptation, while the self-concept of other-oriented self-orientation of Tibetan college students living in Tibet predicts cross-cultural interpersonal adaptation. The above results show that the self-concept of Tibetan college students living in the hinterland can be improved and presented as the active cross-cultural adaptation strategy, which is beneficial to cross-cultural interpersonal adaptation. The self-concept of Tibetan college students in Tibet is characterized by passive cross-cultural adaptation, which is not conducive to cross-cultural interpersonal adaptation. The study shows that it is necessary to further promote the policy of "running schools in the hinterland" and provide more opportunities for minority groups in remote and backward areas to study, obtain employment and live in the hinterland.
【作者單位】： 北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“儒家式應(yīng)對與中國人的問題行為:韌性理論的視角”(項(xiàng)目編號(hào):31371053)的階段性成果
【分類號(hào)】：G751

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本文編號(hào)：1847563