本文選題：培智學(xué)校 + 個(gè)別化家庭服務(wù)計(jì)劃�。� 參考：《濟(jì)南大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：近幾年來,特殊需要兒童的家庭早期干預(yù)越來越受到相關(guān)學(xué)者和家庭的重視。本研究通過分析個(gè)別化家庭服務(wù)計(jì)劃的內(nèi)涵和理論基礎(chǔ),并立足于計(jì)劃的構(gòu)成要素和實(shí)施流程,以淄博市某特殊教育學(xué)校的一名3歲智力障礙兒童為研究對(duì)象,進(jìn)行了為期6個(gè)多月的干預(yù)訓(xùn)練。在此階段主要進(jìn)行了三次評(píng)估,采用的是《特殊需要兒童發(fā)展能力評(píng)估量表》,對(duì)家長(zhǎng)滿意度的調(diào)查采用的是自編的調(diào)查表,并根據(jù)每次的結(jié)果做及時(shí)的計(jì)劃調(diào)整,以更好地適應(yīng)兒童各方面能力的發(fā)展。為達(dá)到以上的研究目的,主要采取了文獻(xiàn)研究法、觀察法、調(diào)查法和個(gè)案研究法,并針對(duì)所在家庭的具體情況做出了相應(yīng)的個(gè)別化家庭服務(wù)計(jì)劃。通過半年多干預(yù)計(jì)劃的實(shí)施,不僅促進(jìn)了個(gè)案在感知覺方面、粗大動(dòng)作方面、精細(xì)動(dòng)作方面、語言與溝通方面、認(rèn)知方面、社會(huì)交往方面和生活自理方面的提高,也使家庭的滿意度得到了一定程度的提高。最后,以此個(gè)案研究積累的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),并針對(duì)培智學(xué)校的現(xiàn)狀,提出了制定個(gè)別化家庭服務(wù)計(jì)劃的建議,期望可以幫助智力障礙的兒童在早期干預(yù)的過程中可以更好地彌補(bǔ)缺陷,發(fā)展?jié)摿?同時(shí)達(dá)到提高特殊兒童家庭生活質(zhì)量的目標(biāo)。
[Abstract]:In recent years, family early intervention of children with special needs has been paid more and more attention by scholars and families. Through analyzing the connotation and theoretical basis of the individualized family service plan, and based on the constituent elements and implementation process of the plan, this study takes a 3-year-old child with mental retardation in a special education school in Zibo as the research object. Intervention training was conducted for more than 6 months. At this stage, we mainly conducted three evaluations, using the "capacity Assessment scale for Children with Special needs". The survey of parents' satisfaction was based on a self-made questionnaire, and timely planning adjustments were made according to the results of each time. In order to better adapt to the development of all aspects of children's abilities. In order to achieve the above purpose, the author mainly adopts the methods of literature research, observation, investigation and case study, and makes the corresponding individualized family service plan according to the specific situation of the family. Through the implementation of the more than half a year intervention plan, it has not only promoted the improvement of individual cases in the aspects of perception, coarse movement, fine movement, language and communication, cognition, social interaction and self-care of life. Also make the satisfaction of the family got certain degree of improvement. Finally, on the basis of the experience accumulated in the case studies, and in view of the present situation of the schools for the mentally handicapped, the author puts forward some suggestions for the development of individual family service plans. It is expected that the children with mental retardation can make up for the defects and develop their potential in the early intervention process, and at the same time achieve the goal of improving the quality of family life of special children.
【學(xué)位授予單位】：濟(jì)南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G764

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1833630