本文選題：跨境民族　切入點：國家認同　出處：《教育評論》2017年06期

【摘要】：調研組選取云南德宏州和廣西崇左市的部分典型邊境縣,從政治、經濟、文化、教育等幾方面展開調查發(fā)現,西南跨境民族教育的跨國境性與多民族性構成了其雙重文化特性,由此產生西南跨境民族教育發(fā)展中學生文化認同沖突性、學生文化思維障礙性、地域文化邊緣性、學校文化單一性等文化特性問題,并提出旨在國家認同的愛國主義教育和旨在文化自覺的民族鄉(xiāng)土教育相結合的跨境民族跨文化教育發(fā)展路向。
[Abstract]:The investigation group selected some typical border counties in Dehong Prefecture, Yunnan Province and Chongzuo City, Guangxi Province, from political, economic, cultural, educational and other aspects, and found that the transborder and multi-national nature of cross-border ethnic education in southwest China constituted its dual cultural characteristics. As a result, the cultural characteristics of the development of cross-border ethnic education in southwest China, such as the conflict of cultural identity of middle school students, the obstacle of students' cultural thinking, the marginalization of regional culture, the singularity of school culture, etc. It also puts forward the development direction of cross-border national cross-cultural education which aims at the combination of patriotism education of national identity and national native education of cultural consciousness.
【作者單位】： 廣西民族大學教育科學學院;
【基金】：2016年度廣西教育科學重點研究基地重大課題“治理理論視角下廣西義務教育教學質量評估體系研究”(編號2016JD202)的階段性研究成果
【分類號】：G751

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本文編號：1655042