本文選題：多重障礙　切入點(diǎn)：國(guó)際教育　出處：《中國(guó)特殊教育》2017年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：隨著特殊教育的發(fā)展,多重障礙學(xué)生的教育問(wèn)題受到更多的重視。近年來(lái),國(guó)際多重障礙學(xué)生教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展動(dòng)向:多重障礙群體的人數(shù)不斷增長(zhǎng);"復(fù)雜性學(xué)習(xí)困難與障礙"術(shù)語(yǔ)詮釋出新的認(rèn)識(shí)內(nèi)涵;學(xué)習(xí)特征研究更聚焦于多重障礙"教學(xué)的脆弱性"所帶來(lái)的影響與挑戰(zhàn);教育策略倡導(dǎo)個(gè)性化的學(xué)習(xí)與參與。
[Abstract]:With the development of special education, more attention has been paid to the education of students with multiple disabilities. The international education of students with multiple disabilities shows a new trend of development: the number of multi-handicap groups is increasing, the term "complex learning difficulties and obstacles" explains the new connotation of understanding; The study of learning characteristics focuses on the impact and challenge brought about by the multiple barriers "the fragility of teaching", and the educational strategy advocates individualized learning and participation.
【作者單位】： 南京特殊教育師范學(xué)院特殊教育研究中心;
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目“多重殘疾學(xué)生課程研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):16YJA880034)
【分類號(hào)】：G769.1

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本文編號(hào)：1563152