本文關鍵詞：中職學生家庭教養(yǎng)方式、心理健康及其關系研究　出處：《魯東大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：家庭是子女接受教育的起點,在人的一生發(fā)展過程中,父母的教育起著不可代替的作用。子女身心健康發(fā)展要受到父母教養(yǎng)方式的影響和制約。據教育部下發(fā)的通知,2010年我國中職學生招生人數達到830萬人,而他們作為未來各行業(yè)一線員工的生力軍,其心理健康狀況令人擔憂。怎樣促進中職學生身心健康成長,已成為學校教育工作的重心。因此,本研究把家庭教養(yǎng)方式作為突破口,把心理的健康發(fā)展作為重心,來研究中職學生的家庭教養(yǎng)方式和心理健康二者間的關系。本研究以752名中職學生為研究對象,分別對他們進行了家庭教養(yǎng)方式量表(EMBU)、《癥狀自評量表SCL-90》的相關測量,目的在于調查中職學生主要的家庭教養(yǎng)方式,了解其心理健康發(fā)展水平,并探求它們間的關系。為家庭教育提出一個全新的參考依據,即:父母學會改變自身教養(yǎng)方式,來提升中職學生的心理健康水平。研究結果發(fā)現(xiàn):1.中職學生的家庭教養(yǎng)方式在拒絕否認、懲罰嚴厲等方面有著顯著的性別差異,男生得分要顯著高于女生;在父母嚴厲懲罰方面,不同年級有著顯著的差異;自評學習成績、人際關系好的中職學生,在父母情感溫暖理解的積極教養(yǎng)方式維度上顯著高于自評學習成績、人際關系差的學生。而他們在父母拒絕否認、懲罰嚴厲方面顯著低于自評學習成績、人際關系差的學生。2.中職學生心理健康總體狀況較為理想,但是存在著個體差異。在恐怖維度上女生得分顯著高于男生;年齡大的學生陽性項目數維度上的得分顯著低于年齡小的學生。自評學習成績、人際關系好的學生在總分、陽性項目數、軀體化等多個維度上的得分顯著低于自評學習成績、人際關系差的學生。3.中職學生的家庭教養(yǎng)方式與其心理健康水平之間存在顯著相關性。中職學生在父母積極教養(yǎng)方式呵護下成長,他們較少的出現(xiàn)心理問題;反之在父母消極的教養(yǎng)方式下成長,會出現(xiàn)較多的心理問題。根據上述研究工作,提出了以下對策:1.對于中職男生,父母應舍棄嚴厲懲罰、拒絕否認的家庭教養(yǎng)方式,給予他們以情感上的溫暖和理解;對于年齡小的中職學生,父母要多給予情感上的關心和愛撫,少干涉他們的生活,創(chuàng)造條件培養(yǎng)他們獨立生活的能力;對于年級不同的中職學生,父母要根據他們的所處的發(fā)展階段,采用恰當的教養(yǎng)方式;對于自評學習成績差的中職學生,父母要多一份寬容、理解和鼓勵,少一份批評、指責和否認;對于自評人際關系差的中職學生,父母要創(chuàng)建平和、寧靜、有凝聚力的家庭環(huán)境。2.對于中職女生,父母應給予情感上的關懷和溫暖,讓她們獲得來自家庭的幸福感;對于不同年級的中職學生,父母應根據他們面臨的不同心理問題,進行有針對性的教育;對于自評學習成績差的中職學生,父母應多找到他們的閃光點,多給予表揚、鼓勵和肯定,幫助他們重拾自信;對于自評人際關系差的中職學生,父母應在家庭交往中,提升他們的人格,改善他們與人交流和溝通的能力。3.中職學生父母應該提高認識,高度重視子女的身心健康成長;父母要營造和諧的家庭環(huán)境,還應改變自身不當的教養(yǎng)方式,提升其子女的心理健康水平。
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G444;G78

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本文編號：1322992