本文關(guān)鍵詞：不同人群對醫(yī)學(xué)畢業(yè)后教育模式認(rèn)知的對比研究

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【摘要】：正隨著中國經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展,人們對醫(yī)療衛(wèi)生水平及衛(wèi)生專業(yè)人才的要求也越來越高,醫(yī)學(xué)教育模式便成為了社會關(guān)注的熱點(diǎn)。醫(yī)學(xué)教育是由連續(xù)統(tǒng)一的3個(gè)階段組成:醫(yī)學(xué)生在校教育階段、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育階段和專科醫(yī)師的終身繼續(xù)教育階段[1]。目前,醫(yī)學(xué)生在校教育已逐具規(guī)模,而畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育仍是其較薄弱的環(huán)節(jié)。醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)后教育主要包括住院醫(yī)師培訓(xùn)和研究生教育兩大方面[2]。2003年,衛(wèi)生部開始組
【作者單位】： 成都醫(yī)學(xué)院檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)院;
【分類號】：G720;R-4
【正文快照】： 隨著中國經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展,人們對醫(yī)療衛(wèi)生水平及衛(wèi)生專業(yè)人才的要求也越來越高,醫(yī)學(xué)教育模式便成為了社會關(guān)注的熱點(diǎn)。醫(yī)學(xué)教育是由連續(xù)統(tǒng)一的3個(gè)階段組成:醫(yī)學(xué)生在校教育階段、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育階段和�？漆t(yī)師的終身繼續(xù)教育階段[1]。目前,醫(yī)學(xué)生在校教育已逐具規(guī)模,而畢業(yè)

【參考文獻(xiàn)】

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

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9 冀濤;;發(fā)揮高校優(yōu)勢,開展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)[J];繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育;2009年01期

10 楊寧燕;黃建鳳;;繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目評價(jià)的定位與構(gòu)建——以阜外心血管病醫(yī)院國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)為例[J];繼續(xù)教育;2013年01期

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 丁可;美國醫(yī)學(xué)院聯(lián)合會關(guān)于畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的政策指導(dǎo)[J];復(fù)旦教育論壇;2003年05期

2 洪雁;現(xiàn)行畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的問題與對策[J];繼續(xù)教育;2004年10期

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6 曹偉;;英國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育改革的研究與借鑒[J];中國高等醫(yī)學(xué)教育;2010年02期

7 郭曉華;李麗芳;謝建平;;對我國現(xiàn)行畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育一些問題的思考[J];繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育;2011年01期

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本文編號：1288815