本文關(guān)鍵詞：應(yīng)試教育下家庭教育的誤區(qū)與出路

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【摘要】：“應(yīng)試教育”是中國特有的名詞，在某種意義上是中國科舉制的一種延續(xù)。應(yīng)試教育具有教育目的的功利性、教學(xué)內(nèi)容的單一性、教學(xué)方式的填鴨式和投機(jī)性等特點(diǎn)。應(yīng)試教育的最大危害是泯滅了一個(gè)民族的創(chuàng)造性。中國應(yīng)試教育存在的深層次原因是教育資源集中配置條件下的尋租。應(yīng)試教育體制的歷史客觀原因有:路徑依賴慣性、意識形態(tài)滯后、利益集團(tuán)阻礙、教育評價(jià)技術(shù)不完善等。這些致使應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)換困難重重。配套的制度改革應(yīng)改變以往應(yīng)試教育體制的路徑;轉(zhuǎn)變教育觀念，淡化讀書定終生的傳統(tǒng)意識形態(tài);發(fā)展民辦教育，從增量入手帶動應(yīng)試體制的改革;推行科學(xué)的教育評價(jià)機(jī)制等。 教育為樹人之本，家庭教育乃教育之源。家庭教育作為家庭的重要功能之一，對青少年的成長起著最基礎(chǔ)的、持久的影響。家庭教育具有基礎(chǔ)性和長期性，在人的成長過程中，具有不可替代的重要作用。關(guān)注家庭教育，有助于造就身心健康、個(gè)性完善的人才;關(guān)注家庭教育對青少年成長的影響，有助于社會的發(fā)展與穩(wěn)定。正如顧秀蓮?fù)驹谌珖彝ソ逃ぷ鳌笆濉币?guī)劃總結(jié)表彰會議上的講話中指出的那樣，家庭教育是推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)的重要基礎(chǔ)，是與學(xué)校教育、社會教育密切配合，共同促進(jìn)未成年人健康成長的重要途徑。目前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，家庭教育中既有符合社會發(fā)展的先進(jìn)的現(xiàn)代創(chuàng)新思想，，也有不合理、不恰當(dāng)?shù)年惻f觀念。在當(dāng)前家庭教育的環(huán)境下，我國目前的家庭教育由于受社會轉(zhuǎn)型的消極影響，在教育觀念、教育方式、家庭關(guān)系等方面出現(xiàn)了許多問題。這些問題嚴(yán)重影響了青少年的健康成長，使青少年產(chǎn)生了心理、行為、能力等多方面的不良狀況。鑒于此，筆者就青少年的年齡界定及其心理特點(diǎn)、家庭教育的含義及其積極作用、我國家庭教育存在的問題及其原因分析、當(dāng)前家庭教育環(huán)境下的青少年的成長問題及原因、提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)青少年健康成長的建議等五個(gè)方面進(jìn)行了深入研究和探討。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G78

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本文編號：1286260