本文關(guān)鍵詞：我國成人教育管理人員專業(yè)化建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

河南大學(xué) 碩士學(xué)位論文 我國成人教育管理人員專業(yè)化建設(shè)研究 姓名：喬紅心 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：成人教育學(xué) 指導(dǎo)教師：焦峰 20080501 中文摘要 發(fā)展終身教育，邁向?qū)W習(xí)型社會，已經(jīng)成為當(dāng)今國際社會教育發(fā)展的潮流。 成人教育是形成學(xué)習(xí)型社會的主渠道。在成人教育活動中，教學(xué)與科研是主體， 但管理是支持體系。當(dāng)前，教師專業(yè)化己成為人們的共同認(rèn)識，但成人教育管理 人員的專業(yè)化滯后于教師專業(yè)化的進(jìn)程，這使成人教育發(fā)展極不協(xié)調(diào)。成人教育 管理人員的專業(yè)化，將會推動成人教育在學(xué)習(xí)型社會進(jìn)程中發(fā)揮更重要的作用。 本論文的研究目的在于通過對我國成人教育管理人員專業(yè)化現(xiàn)狀及存在問題 進(jìn)行分析，找出專業(yè)化程度低的原因，從而對我國成人教育管理人員專業(yè)化建設(shè) 策略進(jìn)行探索。本研究緊緊圍繞“專業(yè)化”這個主題，，從概念定義、理論基礎(chǔ)、 現(xiàn)狀分析、實(shí)施策略等角度加以綜合研究，力求使研究結(jié)論科學(xué)。 本文除前言和結(jié)語之外共有五個部分： 第一部分，首先對成人教育管理人員、專業(yè)化、成人教育管理人員專業(yè)化等 概念進(jìn)行解讀。著重對成人教育管理人員專業(yè)化概念進(jìn)行了闡釋，認(rèn)為成人教育 管理人員專業(yè)化的特征與標(biāo)準(zhǔn)為：專業(yè)知能、專業(yè)倫理 專業(yè)道德 、專業(yè)訓(xùn)練、 專業(yè)證照、專業(yè)組織等。 第二部分，論述成人教育管理人員專業(yè)化實(shí)施的理論基礎(chǔ)即社會學(xué)理論 社 會分工論、社會角色理論 、教師專業(yè)化理論、諾爾斯的成

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