本文關鍵詞：英國開放大學課程學習的啟示與思考——《學術英語》課程的學習體驗

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【摘要】：本文以英國開放大學《學術英語》課程的學習過程為研究對象,以學習者的視角對課程設計、學習資源、支持服務等方面進行研究和分析,以此來探究英國開放大學是如何通過為學生提供優(yōu)質(zhì)的課程和全方位的支持服務,促進有效學習的發(fā)生,最終幫助學生完成課程學習。研究發(fā)現(xiàn),實現(xiàn)有效學習發(fā)生的主要因素有三個:基于活動的課程設計、基于資源的自學、無縫連接的支持服務。
【作者單位】： 北京交通大學;北京師范大學;
【基金】：北京交通大學校級教改項目《中英網(wǎng)絡教育質(zhì)量保證的比較研究—基于學習過程的視角》(項目編號:32359522)研究成果之一
【分類號】：G724.82
【正文快照】： 一、研究背景中國的現(xiàn)代遠程教育試點工作已經(jīng)開展了十多年,目前已從初期的規(guī)范辦學階段發(fā)展到提高教育質(zhì)量的階段。因此,在探索適合中國特色的網(wǎng)絡教育質(zhì)量保證體系時,了解、學習國外高質(zhì)量網(wǎng)絡教育的經(jīng)驗,對提高我國網(wǎng)絡教育質(zhì)量具有十分重要的意義。我國遠程教育界對英國開

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