本文關(guān)鍵詞：英國學(xué)習(xí)賬戶制度研究

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【摘要】：終身教育自20世紀(jì)中葉被提出至70年代,在世界各國組織力量的推動下,已經(jīng)迅速成為世界范圍內(nèi)廣泛傳播的教育思潮。20世紀(jì)末以來,隨著全球知識經(jīng)濟與信息時代的到來,社會發(fā)展要求終身教育向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)變。隨著發(fā)達國家相繼開展的終身教育實踐,我國作為發(fā)展中國家,正在奮起直追。本文的研究對象定位在英國,不僅因為歐洲是終身教育思想的發(fā)源地,更因為它是將理論與實踐結(jié)合并走在世界各國前列的國家。本研究主要運用文獻研究法、比較研究法、歷史研究法等,從學(xué)習(xí)賬戶制度建立的理論基礎(chǔ)和社會背景入手進行整體梳理。首先講解了學(xué)習(xí)賬戶制度實施10年來的三個發(fā)展階段。然后介紹了學(xué)習(xí)賬戶制度的發(fā)展現(xiàn)狀,首先學(xué)習(xí)賬戶制度的建立有4個目的:使學(xué)習(xí)者認清自己并得到社會認可,為學(xué)習(xí)者提供正確的課程選擇,增強學(xué)習(xí)者成本與回報意識,幫助個人平衡工作和學(xué)習(xí)的時間;賬戶的適用對象是所有年滿19歲的英國公民以及在英國當(dāng)?shù)鼐幼?年以上的其他國家居民,對學(xué)習(xí)賬戶制度給與支持的職能部門有國家教育與技能部、學(xué)習(xí)和技能委員會、英國就有業(yè)研究所和技能融資機構(gòu)。賬戶的資金來源于政府、企業(yè)和個人三個方面,其使用方向一分為二:一方面是對低收入社會人群的資助,另一方面是對年滿19歲的公民的資助。學(xué)習(xí)賬戶的開通方式有6種,其使用需要經(jīng)過目標(biāo)技能檢測、選擇相應(yīng)課程、費用支付和所選課程的后續(xù)學(xué)習(xí)四個步驟。最后是學(xué)習(xí)賬戶的安全保障,一方面技能融資機構(gòu)會對學(xué)習(xí)賬戶的數(shù)據(jù)進行安全保護,另一方面外部合作公司也會給予數(shù)據(jù)安全性的保障。通過對用過學(xué)習(xí)賬戶制度的整體梳理和深入研究,總結(jié)出英國學(xué)習(xí)賬戶制度的實施成效:提高人們學(xué)習(xí)積極性,促進中小企業(yè)員工培訓(xùn),促進終身教育課程開發(fā),推動整個英國社會終身教育的發(fā)展。同時也提出了此制度存在的一些問題:如制度前期規(guī)劃和評估有待進一步提高,學(xué)習(xí)者所獲證書與國家資格框架的匹配有待提高,系統(tǒng)中有些計算機用于過于繁瑣,不易操作,運行過程中的監(jiān)控機制需要完善等。根據(jù)以上結(jié)論,再結(jié)合我國學(xué)分銀行,總結(jié)出英國學(xué)習(xí)賬戶制度對我國的啟示,重視終身教育理念推行、重點發(fā)展區(qū)域示范模式、加強實踐活動與線上機制的配合、完善認證系統(tǒng)和監(jiān)控評估系統(tǒng),以便我國及時進行改進。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G729.561
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本文編號：1228877