本文關(guān)鍵詞：瑞典成人教育政策的回顧與評(píng)析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

２０１０年第１期

繼續(xù)教育研究

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濟(jì)條件不能滿足學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題。

三、辦學(xué)主體多元化

瑞典充分整合各種教育資源，其辦學(xué)機(jī)構(gòu)多種多樣。目前瑞典主要有以下幾種辦學(xué)主體。一是民眾中學(xué)。民眾中學(xué)是瑞典獨(dú)特的成人教育機(jī)構(gòu)，主要實(shí)行寄宿制，在法律規(guī)定范圍內(nèi)制定教學(xué)大綱，為成人學(xué)員提供各種課程，學(xué)習(xí)時(shí)間從２天到３０周不等。學(xué)員在學(xué)習(xí)完某些課程后，可以有資格進(jìn)入大學(xué)深造。目前這種民眾中學(xué)在瑞典已達(dá)到１３０余所，每年入學(xué)人數(shù)府都主辦成人學(xué)校，主要由市政府所屬的學(xué)校董事會(huì)負(fù)責(zé)。教學(xué)內(nèi)容根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一的綜合學(xué)校７至９年級(jí)的課程來(lái)安排，同時(shí)視各地的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r變通。每年招生３０余萬(wàn)人。三是函授學(xué)院。其主要任務(wù)是彌補(bǔ)地方辦理成人教育的不足，以協(xié)助民眾完成小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的正規(guī)學(xué)位為重點(diǎn)。四是教育廣播公司。為成人提供教材，在周末向全國(guó)播放教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也和其他成人教育機(jī)構(gòu)合作，為少年和成人編制相當(dāng)于正規(guī)學(xué)校各級(jí)程度的教學(xué)計(jì)劃，此外也為移民提供瑞典的教學(xué)服務(wù)。五是勞動(dòng)市場(chǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。由國(guó)家勞動(dòng)市場(chǎng)委員會(huì)資助與領(lǐng)導(dǎo)，舉辦多種類型的成人培訓(xùn)活動(dòng)。內(nèi)容包括由國(guó)家教育委員會(huì)制定的特殊課程和由企業(yè)內(nèi)部制定的培訓(xùn)課程。參加培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)員可以申請(qǐng)補(bǔ)助。最近幾年，勞動(dòng)力市場(chǎng)培訓(xùn)的年入學(xué)人數(shù)大約一直維持在１０萬(wàn)名左右。目前瑞典有１００多所勞動(dòng)市場(chǎng)訓(xùn)練中心，目的在于培訓(xùn)沒(méi)有專門技術(shù)的難以安置的失業(yè)者。由于中心對(duì)市場(chǎng)的需求非常了解，安排的訓(xùn)練項(xiàng)目很有針對(duì)性，大部分人在中心涵蓋２５個(gè)行業(yè)的工會(huì)聯(lián)盟是瑞典最大的工會(huì)組織，為四、學(xué)習(xí)圈是最主要的教育形式

學(xué)習(xí)圈（ＳｔｕｄｙＣｉｒｃｌｅｓ）是瑞典成人教育中最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，發(fā)揮著極其重要的作用。學(xué)習(xí)圈在瑞典已有上百年的歷史，“它是瑞典人進(jìn)行教育的重要工Ｏｌｓｓｏｎ）到美國(guó)考察，其目的在于尋求改變祖國(guó)貧

Ｕｎｉ．

萬(wàn)　

方數(shù)據(jù)了該學(xué)習(xí)圈的活動(dòng)內(nèi)容、方式等，引起了強(qiáng)烈反響。在奧斯卡 奧爾森的大力倡導(dǎo)下，許多學(xué)習(xí)圈相繼成立。學(xué)習(xí)圈具有運(yùn)行組織機(jī)構(gòu)嚴(yán)密、采取自愿參與和民主的原則、注重與實(shí)際結(jié)合、學(xué)習(xí)方式靈活輕松、學(xué)習(xí)費(fèi)用低廉，經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化等典型特征。目前，學(xué)習(xí)圈已經(jīng)成為瑞典最普及的成人教育形式，每年組織的學(xué)習(xí)圈超過(guò)３０萬(wàn)個(gè)，參與人數(shù)超過(guò)２５０萬(wàn)人次。許多成人每年不止參加一個(gè)學(xué)習(xí)圈，真正的個(gè)體參與者估計(jì)每年在１５０萬(wàn)到２００萬(wàn)之間。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約７５％的１８到過(guò)去的三年中至少參加過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)圈，大約１０％的瑞

典人每年參加學(xué)習(xí)圈。對(duì)于廣大瑞典成人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)

圈已經(jīng)成了他們業(yè)余時(shí)間活動(dòng)的主要部分和從事學(xué)習(xí)的主要載體。

五、成人教育專業(yè)組織扮演重要角色

成人教育專業(yè)組織是由成人教育工作者組成的具有專業(yè)性、服務(wù)性、互利性的專業(yè)群體。它在保護(hù)成人典共有１１個(gè)重要的成人教育專業(yè)組織來(lái)實(shí)施成人教育，這在世界各國(guó)實(shí)屬罕見(jiàn)。其中比較著名的有勞工禁酒運(yùn)動(dòng)教育協(xié)會(huì)、公民教育協(xié)會(huì)等，它們是１９世紀(jì)習(xí)活動(dòng)次數(shù)最多。上述成人教育專業(yè)組織大多在全國(guó)中政府補(bǔ)助是主要的部分，但補(bǔ)助的前提要根據(jù)協(xié)會(huì)參考文獻(xiàn)：

［１］［英］Ｃ．Ｊ．泰特繆斯．培格曼國(guó)際終身教育百科全書［２］李淑麗．瑞典學(xué)習(xí)圈研究［Ｊ］．河北大學(xué)成人教育學(xué)院［３ｊ韓艷艷，黃�。�瑞典成人教育政策的回顧與評(píng)析［Ｊ］．河７５歲的瑞典人曾參加過(guò)學(xué)習(xí)圈，大約４０％的瑞典人在３０萬(wàn)人。二是市政當(dāng)局主辦的成人學(xué)校。每個(gè)市政訓(xùn)練不到６個(gè)星期就找到了對(duì)口的工作。六是工會(huì)。會(huì)員提供接受通識(shí)和工會(huì)教育的機(jī)會(huì)。工會(huì)聯(lián)盟中又有許多組織，較大的組織辦理長(zhǎng)期的課程，較小的則辦理短期的研習(xí)課程，其中以“三個(gè)月課程”最為有名。

具”，也是“成人很自然的聚集在一起的學(xué)習(xí)活動(dòng)”。同時(shí)，“作為一種方法，它已經(jīng)引起了其他國(guó)家人們的仿效”，“……對(duì)許多國(guó)家的成人教育思想起到了顯著的促進(jìn)作用”。１８９３年，瑞典議員奧斯卡奧爾森（Ｏｓ—

ｃａｒ

教育專業(yè)人員的聲譽(yù)、保護(hù)成人的利益、孕育成人教育專業(yè)服務(wù)意識(shí)形態(tài)等方面都扮演著關(guān)鍵角色。當(dāng)前瑞教育協(xié)會(huì)、成人學(xué)校、民眾學(xué)校教育協(xié)會(huì)、學(xué)習(xí)促進(jìn)會(huì)、伴隨著民眾運(yùn)動(dòng)發(fā)展起來(lái)的。在這些成人教育專業(yè)組織中，以勞工教育協(xié)會(huì)所提供的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和開(kāi)展的學(xué)各地設(shè)有分會(huì)。它們各具特色，但具有共同的目標(biāo)，，力求促進(jìn)社會(huì)繁榮與進(jìn)步。它們除了開(kāi)展演講、音樂(lè)、展覽等活動(dòng)外，也和成人學(xué)校、讀書會(huì)、圖書館等社會(huì)團(tuán)體密切合作，開(kāi)展成人教育活動(dòng)。成人教育專業(yè)組織均由全國(guó)代表所選出的管理委員會(huì)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，有專業(yè)的行政人員。其經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自政府的補(bǔ)助、支持該協(xié)會(huì)有關(guān)團(tuán)體的財(cái)力支援及學(xué)生所交的學(xué)費(fèi)等三方面。其的中立性、服務(wù)目標(biāo)及范圍而定。上述成人教育專業(yè)組織的獨(dú)特性在于盡管它們接受政府的資助但仍保持獨(dú)立，有其獨(dú)立的色彩，有其獨(dú)立的發(fā)展空間，在瑞典成人教育中始終扮演著不可或缺的角色。

［Ｍ］．北京：職工教育出版社，１９９０．２０６

學(xué)報(bào)，２００９（２）．

北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，２００７（３）．

窮落后面貌、培養(yǎng)公民民主意識(shí)的教育形式。受到美國(guó)學(xué)托擴(kuò)（Ｃｈａｕｔａｕｙｑｕａ）運(yùn)動(dòng)的啟發(fā)，奧斯卡（奧爾森回國(guó)后于１９０２年在瑞典北部的蘭德大學(xué)（Ｌｕｎｄ

ｖｅｒｓｉｔｙ）創(chuàng)立了第一個(gè)學(xué)習(xí)圈，并在當(dāng)時(shí)的報(bào)紙上報(bào)導(dǎo)

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