本文關(guān)鍵詞：新型大學(xué)背景下我國開放大學(xué)教師的學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展

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【摘要】：當(dāng)前普通高校教師是學(xué)術(shù)職業(yè)的觀點(diǎn)已基本達(dá)成共識(shí),但從世界范圍來看,大多數(shù)國家的成人教育工作者仍然沒有取得應(yīng)有的學(xué)術(shù)職業(yè)地位。作為成人高校重要組成部分的中國廣播電視大學(xué)系統(tǒng),其教師的學(xué)術(shù)職業(yè)地位仍然較低,在開放大學(xué)這一新型大學(xué)建設(shè)的背景下,理應(yīng)抓住機(jī)遇,面對挑戰(zhàn),尋找新的學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展路徑。
【作者單位】： 上海開放大學(xué)管理系;
【基金】：上海開放大學(xué)2015年度學(xué)科研究重點(diǎn)課題“開放大學(xué)教師教學(xué)學(xué)術(shù)評估框架研究”(編號:JF1502),主持人:孫傳遠(yuǎn)
【分類號】：G724.82
【正文快照】： 學(xué)術(shù)職業(yè)(academic profession)是西方高等教育研究中的專門術(shù)語,特指大學(xué)教師群體。盡管馬克斯·韋伯將學(xué)術(shù)職業(yè)看作“以學(xué)術(shù)作為物質(zhì)意義上的職業(yè)”[1],但大學(xué)教師工作更多地屬于精神生活。我國學(xué)者認(rèn)為,從廣義上說,學(xué)術(shù)職業(yè)是以系統(tǒng)化的高深知識(shí)作為工作對象,以知識(shí)的發(fā)現(xiàn)

【參考文獻(xiàn)】

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4 李s，

本文編號：1187075