本文關(guān)鍵詞：孤獨(dú)癥及相關(guān)發(fā)育障礙心理教育量表中國(guó)城市常模的編制報(bào)告

  更多相關(guān)文章： 孤獨(dú)癥 心理教育量表中文版 中國(guó)城市常模

【摘要】：適用于孤獨(dú)癥及相關(guān)發(fā)育障礙的心理教育量表(簡(jiǎn)稱PEP量表)在中國(guó)大陸的修訂和發(fā)展歷時(shí)近20年,PEP量表跨文化中文修訂的前期研究重點(diǎn)主要在于測(cè)驗(yàn)工具的標(biāo)準(zhǔn)化及測(cè)驗(yàn)性能的初步驗(yàn)證,注重在臨床實(shí)踐中應(yīng)用評(píng)估結(jié)果來(lái)制定個(gè)別化的教育計(jì)劃。本研究在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸PEP中文版的跨文化修訂,編制中文版心理教育量表(C-PEP)的中國(guó)城市常模;驗(yàn)證這一中國(guó)城市常模的有效性;對(duì)比中美兩國(guó)發(fā)展常模的差異并分析其原因;對(duì)C-PEP量表在未來(lái)研究和教育應(yīng)用進(jìn)行展望。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院;遼寧師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：2009年度全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題:兒童孤獨(dú)癥及相關(guān)發(fā)育障礙PEP量表中國(guó)城市常模的編制(批準(zhǔn)號(hào):DBA090288)成果之一
【分類號(hào)】：G76;G449
【正文快照】： 一、中文版心理教育量表常模修訂的意義心理教育量表(Psycho-Educational Profile,簡(jiǎn)稱PEP量表)是美國(guó)專門為孤獨(dú)癥及相關(guān)發(fā)育障礙兒童而設(shè)計(jì)的個(gè)別化評(píng)估工具。該量表引入中國(guó)并以跨文化修訂課題組展開(kāi)中文版修訂歷時(shí)近20年,在研究初期,跨文化修訂的重點(diǎn)在于測(cè)驗(yàn)工具的標(biāo)準(zhǔn)化

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 楊麗珠，鄒曉燕，朱玉華;學(xué)前兒童在游戲中社交和認(rèn)知類型發(fā)展的研究──中美跨文化比較[J];心理學(xué)報(bào);1995年01期

2 袁茵;C-PEP與個(gè)別化教育的實(shí)驗(yàn)報(bào)告[J];中國(guó)特殊教育;2000年02期

3 孫敦科，魏華忠，，于松梅，袁茵;PEP量表跨文化修訂的預(yù)測(cè)報(bào)告[J];特殊兒童與師資研究;1996年01期

4 孫敦科,魏華忠,于松梅,袁茵,楊曉玲,賈美香,閻玲;《心理教育評(píng)定量表中文修訂版C-PEP》修訂報(bào)告[J];中國(guó)心理衛(wèi)生雜志;2000年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 于松梅;郭云;朱玲會(huì);;解讀自閉癥兒童認(rèn)知發(fā)展評(píng)估的太田階段法[J];畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年10期

2 馬前廣;;我國(guó)關(guān)于兒童心理發(fā)展的跨文化研究綜述[J];四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

3 張荻華,王麗萍,覃文珍;托兒所教育對(duì)幼兒智力發(fā)育影響的調(diào)查報(bào)告[J];廣西預(yù)防醫(yī)學(xué);2000年05期

4 張國(guó)云;徐遠(yuǎn)容;黃信初;楊惠萍;魯永輝;;貴陽(yáng)市云巖區(qū)兒童孤獨(dú)癥的流行病學(xué)調(diào)查[J];貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

5 周念麗;方俊明;;利用繪畫區(qū)分自閉癥譜系障礙兒童功能的探索[J];心理與行為研究;2012年04期

6 周翔;陳強(qiáng);曾彩霞;陳紅;姜振風(fēng);莊志成;曾淑萍;;孤獨(dú)癥兒童能力發(fā)育特征探討[J];中國(guó)兒童保健雜志;2013年04期

7 邵智;張婷;姚莉;陶紅梅;;孤獨(dú)癥兒童與正常發(fā)展兒童愿望-信念推理能力的對(duì)比研究[J];中國(guó)兒童保健雜志;2013年04期

8 李麗娥;;高功能自閉癥兒童融合教育的個(gè)案研究[J];價(jià)值工程;2012年01期

9 汪衛(wèi)華,翟靈偉,鄭麗,屈曉燕,馮琴妹,孫偉,馬東,沈曉華,吳亞南,汪曉東;常州市兒童孤獨(dú)癥的流行病學(xué)調(diào)查[J];臨床精神醫(yī)學(xué)雜志;2002年03期

10 陳紅梅;;我國(guó)關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的跨文化研究述評(píng)[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 官春蘭;;自閉癥診斷與評(píng)估的歷史回顧[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

2 楊麗珠;;中國(guó)與澳大利亞4～5歲幼兒人格特征的跨文化研究[A];當(dāng)代中國(guó)遼寧發(fā)展·創(chuàng)新·和諧——遼寧省第二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)獲獎(jiǎng)成果文集[C];2009年

3 孫瑩;;淺析音樂(lè)教育中幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容[A];第九屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2012年

4 孫瑩;;淺析音樂(lè)教育中幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容[A];第九屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（教育科學(xué)與邊緣科學(xué)分冊(cè)）[C];2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 白潔;鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的教育人類學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2007年

2 孫曉杰;集體主義／個(gè)人主義文化下的父母育兒風(fēng)格與幼兒人格關(guān)系的比較研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

3 張建端;《12～36月齡幼兒情緒社會(huì)性評(píng)估量表》修訂研究[D];華中科技大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張紅艷;合作游戲?qū)τ變汉献髂芰μ岣叩母深A(yù)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

2 戴蕃;角色游戲情境下幼兒互動(dòng)水平及特點(diǎn)的研究[D];南京師范大學(xué);2011年

3 張茉;情景體育游戲?qū)?-6歲幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究[D];沈陽(yáng)體育學(xué)院;2011年

4 胡金生;2～4歲幼兒的不服從行為和母親教養(yǎng)方式[D];遼寧師范大學(xué);2001年

5 易利紅;民間游戲訓(xùn)練對(duì)3-9歲兒童社會(huì)技能影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

6 任真;自閉癥兒童的心理理論與中心信息整合的關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2004年

7 倪曉f ;基諾族小學(xué)生社會(huì)技能發(fā)展?fàn)顩r及其影響因素的模型建構(gòu)[D];云南師范大學(xué);2004年

8 姜陽(yáng)春;論學(xué)前兒童游戲與社會(huì)技能形成的交互作用[D];吉林大學(xué);2006年

9 徐杰;幼兒社會(huì)技能量表家長(zhǎng)版的初步修訂和使用[D];東北師范大學(xué);2007年

10 黃開(kāi)宇;關(guān)于父母教養(yǎng)方式與兒童適應(yīng)性的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 孫敦科，魏華忠，于松梅，袁茵;PEP量表跨文化修訂的預(yù)測(cè)報(bào)告[J];特殊兒童與師資研究;1996年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄧永興;;孤獨(dú)癥兒童的教育訓(xùn)練需要注意哪些問(wèn)題?[J];現(xiàn)代特殊教育;2008年02期

2 袁方;;孤獨(dú)癥的表現(xiàn)癥狀及其應(yīng)對(duì)[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2012年04期

3 寧亞飛;苗靜宇;;孤獨(dú)癥的病因?qū)W研究進(jìn)展[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2013年02期

4 曹蕾;;孤獨(dú)癥兒童的溝通與交往研究淺述[J];現(xiàn)代交際;2014年05期

5 萬(wàn)喜;孤僻兒童與孤獨(dú)癥兒童的差異[J];教育導(dǎo)刊.幼兒教育;2005年07期

6 ;孤獨(dú)癥群體期待更多關(guān)注[J];新聞世界(社會(huì)生活);2007年01期

7 沈立全;;“剪枝”不留痕——矯正一個(gè)患有孤獨(dú)癥兒童的成功經(jīng)歷[J];班主任之友(小學(xué)版);2009年09期

8 郭祥杰;;淺談孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練[J];成才之路;2010年23期

9 魏軼兵;石中興;;淺析孤獨(dú)癥兒童隨班就讀工作的教育目標(biāo)與策略[J];考試(綜合版);2012年11期

10 汪海玉;;童趣化教學(xué)——孤獨(dú)癥兒童進(jìn)步的法寶[J];小學(xué)教學(xué)參考;2013年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 歐婉杏;查彩慧;汪玲華;;孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)心理狀態(tài)的研究[A];第二屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

2 李慧聆;;發(fā)展中的北京市孤獨(dú)癥兒童教育訓(xùn)練[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第八屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2010年

3 孫彩霞;;如何在自然情境下培養(yǎng)有語(yǔ)言的孤獨(dú)癥兒童的主動(dòng)語(yǔ)言[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第八屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2010年

4 萬(wàn)國(guó)斌;何慧靜;何曼玉;王為實(shí);;孤獨(dú)癥幼兒的行為特點(diǎn)研究[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)精神病學(xué)分會(huì)第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2006年

5 王為實(shí);萬(wàn)國(guó)斌;何慧靜;何曼玉;;孤獨(dú)癥幼兒的行為特點(diǎn)研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第十次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2006年

6 包天喜;;孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言交往能力訓(xùn)練個(gè)案研究[A];第三屆全國(guó)兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會(huì)第十屆全國(guó)小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2008年

7 歐建君;陳琛;尋廣磊;吳仁容;趙靖平;;中國(guó)城市學(xué)齡前孤獨(dú)癥兒童家庭面臨的職業(yè)和財(cái)政負(fù)擔(dān)調(diào)查[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)第十次全國(guó)精神醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2012年

8 謝明;;“運(yùn)用維果茨基理論指導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)的研究報(bào)告”(江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題)[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第八屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2010年

9 唐久來(lái);魏薇;吳德;王雨松;;孤獨(dú)癥兒童尿液代謝組學(xué)篩查指標(biāo)的初步建立[A];中國(guó)的遺傳學(xué)研究——遺傳學(xué)進(jìn)步推動(dòng)中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展——2011年中國(guó)遺傳學(xué)會(huì)大會(huì)論文摘要匯編[C];2011年

10 陳雪芬;秦s

本文編號(hào)：1164868