本文關鍵詞：朝鮮族大學生的民族教育價值觀研究

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【摘要】：文化和教育的關系十分密切,文化直接影響教育價值觀、教育目的,教育內(nèi)容和組織形式等方面。社會系統(tǒng)的其他方面對教育的作用,都需要文化作為中介來實現(xiàn)。文化最深的層次是價值觀。民族文化的最深的層次是民族價值觀,民族文化的傳承離不開民族文化教育。在這個意義上說,民族教育價值觀是關乎民族文化傳承和發(fā)展的重要因素。必須重視和研究民族教育價值觀問題。 在我國少數(shù)民族地區(qū),現(xiàn)代化進程不斷推進,少數(shù)民族傳統(tǒng)文化因此受到?jīng)_擊,民族教育也不免受到影響。朝鮮族大學生是朝鮮族的一個重要的群體,是朝鮮族民族文化教育的主體。朝鮮族大學生的民族教育價值觀,不僅關系到朝鮮族教育的發(fā)展,也關系到朝鮮族文化的傳承和發(fā)展,更是關系到整個民族傳承和發(fā)展。所以,研究朝鮮族大學生的民族教育價值觀是非常有必要的。 本文以延邊大學朝鮮族大學生為研究對象,抽取500余名來自不同專業(yè)和年級的朝鮮族大學生作為研究樣本,主要通過調(diào)查問卷的方法,調(diào)查朝鮮族大學生的民族教育價值觀的現(xiàn)狀,具有以下特點：教育追求功利化；教育目的現(xiàn)實化；民族認同意識增強；家族榮譽觀念減弱。通過因子分析的方法,得出朝鮮族大學生的民族教育價值觀是一個二層次多維度的結(jié)構(gòu)。這兩個層次：一個是目的性的教育價值觀,另一個是工具性的教育價值觀。它包含六個維度：事業(yè)家庭、民族傳承、個人發(fā)展、家族榮譽、教育效用和經(jīng)濟利益。這六個維度組成朝鮮族大學生的教育價值觀系統(tǒng),各成分的等級排列順序依次是：教育效用、經(jīng)濟利益、事業(yè)家庭、民族傳承、個人發(fā)展和家族榮譽。數(shù)據(jù)顯示：朝鮮族大學生更看重教育的工具性價值。通過文獻法和訪談法,深入分析朝鮮族大學生的民族教育價值觀的影響因素,最主要的是個人因素、家庭因素、學校因素和社會因素等。 必須正確的認識和定位朝鮮族大學生的民族教育價值觀,從而正確引導其向有利于民族發(fā)展和社會穩(wěn)定的方向發(fā)展,避免極端的功利主義傾向。根據(jù)研究結(jié)論和相關文獻資料,本文提出如下幾個方面的建議：大力開展民族文化教育；轉(zhuǎn)變大眾教育觀念；學校教育的民族化、綜合化；利用互聯(lián)網(wǎng)等媒體建立朝鮮族大學生民族教育價值觀體系。
【學位授予單位】：延邊大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G752

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本文編號：1162217