發(fā)布時(shí)間：2017-11-07 17:02

  本文關(guān)鍵詞：家庭教育中家長(zhǎng)間教育沖突問(wèn)題的個(gè)案研究

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【摘要】：在中國(guó)當(dāng)代家庭中,家長(zhǎng)間因教育問(wèn)題而產(chǎn)生沖突的現(xiàn)象已屢見(jiàn)不鮮,處理教育沖突幾乎成為了每個(gè)家長(zhǎng)的必修課。那么,對(duì)于這些在家庭教育中產(chǎn)生的沖突進(jìn)行一個(gè)深入的了解和分析,并提出應(yīng)對(duì)沖突的建議就顯得尤為重要,本研究以此作為研究課題。本研究以沖突理論為基礎(chǔ),主要采用質(zhì)的研究方法,通過(guò)觀察、訪談和實(shí)物分析對(duì)資料進(jìn)行搜集和分析,選取河南省鄭州市,不同類型的兩個(gè)家庭,共6名家長(zhǎng)和2名兒童,進(jìn)行為期半年的現(xiàn)場(chǎng)觀察,通過(guò)對(duì)所得到的資料進(jìn)行整理和分析得出:首先,家庭中家長(zhǎng)間的教育沖突產(chǎn)生原因是多方面的,既受到傳統(tǒng)文化和家庭資源分配的影響,同時(shí)也受到家庭成員個(gè)體差異、溝通方式和言行方式的影響。其次,教育沖突按照系統(tǒng)范圍可以分為代際沖突和同輩家長(zhǎng)間的沖突,從表現(xiàn)形式可以分為公開(kāi)沖突和隱蔽沖突,從程度可劃分為激烈沖突和溫和沖突。再次,沖突本身作為一種客觀現(xiàn)象無(wú)所謂好壞,而家庭成員對(duì)其的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)換會(huì)使得其對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生積極或者消極的影響。而決定沖突性質(zhì)的因素包括沖突雙方的態(tài)度、第三方的調(diào)節(jié)與整合、沖突的頻度與烈度。最后,結(jié)合以上分析,研究者提出在面對(duì)家庭中的教育沖突問(wèn)題時(shí),樹(shù)立正確的沖突觀、共同學(xué)習(xí)相互磨合,合理借助第三方力量、保持家庭教育的一致性、開(kāi)展兒童應(yīng)對(duì)沖突的干預(yù)研究及指導(dǎo)的建議,希望能夠?yàn)橛變旱募彝ソ逃龑?shí)踐提供一些參考和借鑒。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G78

【相似文獻(xiàn)】

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1 魯艷紅;;家庭教育也急需“改革”[J];教育與職業(yè);2000年06期

2 王建坤;;從家庭教育看幼兒園教育所面臨的問(wèn)題[J];社會(huì)心理科學(xué);2000年03期

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本文編號(hào)：1153293