本文關(guān)鍵詞：6-18歲智力障礙學(xué)生平衡能力的研究

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【摘要】：本研究以全國各地1090名智力障礙學(xué)生作為受試者,使用動(dòng)作熟練度測試工具中的相關(guān)測試項(xiàng)目采集受試者平衡能力的相關(guān)數(shù)據(jù)。采用單樣本t檢驗(yàn)的方法比較智力障礙學(xué)生與同齡普通學(xué)生形態(tài)指標(biāo)的差異；采用多因素多元方差分析的方法分析不同性別、不同地區(qū)、不同年齡段、不同體型以及不同殘疾程度智力障礙學(xué)生的平衡能力差異；使用百分位數(shù)法制定智力障礙學(xué)生平衡能力的參考表。旨在了解現(xiàn)階段我國智力障礙學(xué)生的平衡能力發(fā)展水平和特點(diǎn),并為我國特殊教育老師以及相關(guān)康復(fù)人員提供智力障礙學(xué)生平衡能力發(fā)展水平的參考標(biāo)準(zhǔn)。研究結(jié)果表明：(1) 年齡差異會(huì)對(duì)智力障礙學(xué)生的平衡能力有顯著的影響。隨著年齡的增長,智力障礙學(xué)生的動(dòng)態(tài)平衡能力和靜態(tài)平衡能力都有顯著的提高。(2) 地區(qū)差異會(huì)對(duì)智力障礙學(xué)生的平衡能力有顯著的影響。總體上,城郊地區(qū)智力障礙學(xué)生的平衡能力優(yōu)于城市和農(nóng)村地區(qū)的智力障礙學(xué)生。(3) 殘疾程度會(huì)對(duì)智力障礙學(xué)生的平衡能力有顯著的影響。殘疾程度越輕,其平衡能力越好。(4) 體型對(duì)智力障礙學(xué)生的平衡能力沒有顯著影響。(5) 性別對(duì)智力障礙學(xué)生的平衡能力沒有顯著影響。(6) 所得參考表離散程度不佳,建議在測試工具的后續(xù)使用中按照不同的年齡段設(shè)置滿分標(biāo)準(zhǔn),以增加區(qū)分度。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G764;G812.49
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 前言9-11
• 1.1 選題依據(jù)9-11
• 1.1.1 智力障礙兒童青少年的身心發(fā)展問題是一個(gè)需要社會(huì)關(guān)注的問題9
• 1.1.2 關(guān)注殘疾兒童青少年的身心發(fā)展需要是社會(huì)發(fā)展總體任務(wù)的組成部分9-10
• 1.1.3 平衡能力對(duì)智力障礙學(xué)生動(dòng)作發(fā)展的重要性10-11
• 1.2 研究目的和研究意義11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-20
• 2.1 智力殘疾11-13
• 2.1.1 智力殘疾的定義11-12
• 2.1.2 智力殘疾學(xué)生的特點(diǎn)12-13
• 2.2 動(dòng)作與動(dòng)作發(fā)展13-16
• 2.2.1 動(dòng)作及動(dòng)作發(fā)展的定義13-14
• 2.2.2 動(dòng)作發(fā)展的測量工具14-15
• 2.2.3 動(dòng)作發(fā)展的相關(guān)研究15-16
• 2.3 平衡能力概述16-20
• 2.3.1 平衡能力的定義16-17
• 2.3.2 平衡能力的分類17-18
• 2.3.3 平衡能力的生理機(jī)制18-19
• 2.3.4 平衡能力的有關(guān)研究19-20
• 3 研究對(duì)象和研究方法20-22
• 3.1 研究對(duì)象20
• 3.2 研究方法20-22
• 3.2.1 文獻(xiàn)研究法20
• 3.2.2 調(diào)查法20-22
• 3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法22
• 4 結(jié)果和分析22-70
• 4.1 受試者基本情況分析22-25
• 4.2 受試者身體形態(tài)指標(biāo)的分析25-34
• 4.2.1 智力障礙學(xué)生與普通兒童青少年的形態(tài)指標(biāo)的對(duì)比分析25-31
• 4.2.2 智力障礙學(xué)生BMI分析31-34
• 4.3 動(dòng)作熟練度測試項(xiàng)目分析34-38
• 4.3.1 智力障礙學(xué)生分腿站測試結(jié)果35-36
• 4.3.2 智力障礙學(xué)生六步走測試結(jié)果36-37
• 4.3.3 智力障礙學(xué)生單腿站測試結(jié)果37-38
• 4.4 不同分組智力障礙學(xué)生平衡能力的差異檢驗(yàn)38-51
• 4.4.1 不同年齡組智力障礙學(xué)生平衡能力的比較與分析39-43
• 4.4.2 不同地區(qū)智力障礙學(xué)生平衡能力的比較與分析43-46
• 4.4.3 不同殘疾程度智力障礙學(xué)生平衡能力的比較與分析46-51
• 4.5 智力障礙學(xué)生平衡能力的參考依據(jù)51-70
• 4.5.1 6～9歲組智力障礙學(xué)生的平衡能力參考依據(jù)51-56
• 4.5.2 10～12歲組智力障礙學(xué)生的平衡能力參考依據(jù)56-61
• 4.5.3 13～15歲組智力障礙學(xué)生的平衡能力參考依據(jù)61-65
• 4.5.4 16～18歲組智力障礙學(xué)生的平衡能力參考依據(jù)65-70
• 5 研究的局限70
• 6 結(jié)論與建議70-72
• 6.1 結(jié)論70-71
• 6.2 建議71-72
• 致謝72-73
• 參考文獻(xiàn)73-78
• 附錄78-82
• 個(gè)人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果82

【相似文獻(xiàn)】

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