本文關鍵詞：義務教育均衡發(fā)展視域下的課程全納探析

  更多相關文章： 義務教育 均衡發(fā)展 課程全納 底線公平 差異發(fā)展

【摘要】：當前,深化義務教育均衡發(fā)展已經(jīng)成為我國基礎教育改革與發(fā)展的關鍵,從教育內(nèi)部最核心要素——課程的角度來看,課程全納應該是深化義務教育均衡發(fā)展的應有之義。課程全納在價值預設上既追求教育過程中底線公平的基本倫理,又充分關注不同學生差異發(fā)展的現(xiàn)實訴求。課程全納在課程目標上關注"最低要求"基礎上挖掘?qū)W生潛能;課程內(nèi)容上強調(diào)"共同課程"基礎上關注學生差異;課程實施上注重自主學習基礎上加強學生合作;課程支持上實現(xiàn)人的共性需要基礎上滿足個體特殊需要。
【作者單位】： 安徽師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 義務教育 均衡發(fā)展 課程全納 底線公平 差異發(fā)展
【基金】：安徽省哲學社會科學規(guī)劃項目《義務教育均衡發(fā)展視域下的課程公平問題研究》(項目批準號:AHSK11-12D148)的階段性研究成果
【分類號】：G760
【正文快照】： 當前,深化義務教育均衡發(fā)展已經(jīng)成為我國義務教育改革與發(fā)展的關鍵,既保證底線公平,又兼顧學生的差異發(fā)展更是深化義務教育均衡發(fā)展的基本路向。從教育內(nèi)部的最核心要素——課程的角度來看,課程全納應該是深化義務教育均衡發(fā)展的應有之義。課程全納既追求底線公平的基本倫理,，

本文編號：1132936