父母教育期望與農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)成就——基于同祖兩孫之家的案例比較研究
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更多相關(guān)文章: 父母教育期望 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位 學(xué)業(yè)成就 農(nóng)村留守兒童
【摘要】:學(xué)業(yè)成就是農(nóng)村留守兒童問題中的興奮點(diǎn)。大多研究認(rèn)為父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)于子女學(xué)業(yè)成就具有正向作用。然而,這不能回答為什么同為農(nóng)村留守兒童家庭,其學(xué)業(yè)成就卻反差極大。文章以父母教育期望為中介變項(xiàng),選取兩個(gè)家庭作微觀個(gè)案對(duì)比研究,考察影響學(xué)業(yè)成就的教育期望差異及其維度。研究結(jié)果表明,同為低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭既可能導(dǎo)致子女不良的學(xué)業(yè)成就,也可能帶來良好的學(xué)業(yè)成就。父母的教育期望對(duì)于子女學(xué)業(yè)成長具有積極作用。同為低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭也可以通過自身努力為子女帶來較豐富的社會(huì)資本和文化資本。當(dāng)然,父母的教育期望除了外在的工具性目的外,還應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)在價(jià)值的關(guān)注。
【作者單位】: 江西省教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】: 父母教育期望 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位 學(xué)業(yè)成就 農(nóng)村留守兒童
【分類號(hào)】:G78;G632.0
【正文快照】: 一、問題的提出轉(zhuǎn)型社會(huì)背景下,農(nóng)村留守兒童成為社會(huì)熱點(diǎn)問題。其中,孩子的學(xué)習(xí)成績是父母外出最大的牽掛[1],也是監(jiān)護(hù)人及其老師的興奮點(diǎn),同時(shí)是反映留守兒童問題的“晴雨表”[2]。總結(jié)國內(nèi)圍繞“留守對(duì)兒童學(xué)業(yè)發(fā)展的影響”的研究后發(fā)現(xiàn),不同學(xué)者的研究結(jié)論不盡相同,有的甚
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,本文編號(hào):1091821
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