本文關鍵詞：干預反應模式下學障資優(yōu)生的鑒定、評估與干預

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【摘要】：在特殊教育的發(fā)展中,學習障礙和天賦稟異一直被視為相互矛盾的兩種特質。但是,歷史上卻出現(xiàn)了諸如愛因斯坦這樣的集學習障礙和天才特質于一身的杰出人物。西方和臺灣地區(qū)的學者研究了這類人群,并將他們稱為學障資優(yōu)生,而大陸目前介紹學障資優(yōu)生的論文很少。本論文通過介紹了美國目前實施的被稱為"干預反應"的學障資優(yōu)生的鑒定評估干預模式的運用原因、內容以及實施過程。為我國學障資優(yōu)生的研究與實踐提供啟示。
【作者單位】： 北京師范大學特殊教育系;華中師范大學教育學院特殊教育系;
【關鍵詞】： 干預反應 學障資優(yōu)生 干預
【基金】：2010年教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃“和諧社會背景下中國特殊教育發(fā)展體系研究”階段成果
【分類號】：G760
【正文快照】： 天才兒童教育關系到國家高端人才的儲備與發(fā)展。因此,對于天才兒童的鑒定顯得十分的重要。目前國內有關天才兒童的鑒定主要集中在對于他們的IQ測試。然而,在這些具有天賦的兒童中,我們卻忽視了某一類型的兒童:他們在某些知識領域具有天賦,但卻在另外一些知識領域出現(xiàn)了學習障

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本文編號：1061964