本文關(guān)鍵詞：工讀學(xué)校提高學(xué)生課堂參與度策略研究

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【摘要】：工讀學(xué)校作為教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的特殊學(xué)校,在教育教學(xué)方面進(jìn)行深入探討,研究出一套適合工讀學(xué)生特點(diǎn)的教育方法,五十多年來,成功轉(zhuǎn)化了八千余名徘徊在犯罪邊沿的青少年,成功率在95%以上。近幾年來,隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)生了一些變化,行為問題少年逐漸減少,心理問題少年逐年增多,學(xué)困生數(shù)量也大幅增長,學(xué)生的課堂參與度一直沒有較大改變。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：40%的學(xué)生“不僅僅是厭學(xué)而是恨學(xué)”!造成這種問題的主要原因是：32%的學(xué)生認(rèn)為是“上課聽不懂”。如：老師講得太快；根本聽不明白；難以理解等。25%的學(xué)生認(rèn)為是“缺乏學(xué)習(xí)動力造成的”如：沒勁；無聊；無人真正關(guān)心；學(xué)習(xí)沒用等。學(xué)校針對學(xué)困生逐年增長的趨勢,開始研究教學(xué)方法。尤其針對學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重的特點(diǎn),在教學(xué)方面進(jìn)行了教材整合、教法研究、學(xué)法探究和教師培訓(xùn)等一系列活動,為有效提高學(xué)生的課堂參與度做了不懈的努力。 本文主要的研究內(nèi)容是,從探討在課堂教學(xué)中如何提高工讀學(xué)生的參與度為切入點(diǎn),將已有的研究成果作為研究的基礎(chǔ),分別從工讀學(xué)生的個性特點(diǎn)、工讀學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計以及工讀學(xué)校的教學(xué)環(huán)境三個方面,對教學(xué)過程中學(xué)生參與的影響進(jìn)行了探究,研究的方式主要有調(diào)查問卷、課堂觀察和個別訪談,從中了解工讀學(xué)校課堂教學(xué)中學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的情況,并針對工讀學(xué)生的具體情況、工讀教師的教學(xué)情況進(jìn)行較有針對性的細(xì)致分析,并通過個案分析、課堂觀察分析和學(xué)生訪談分析等方法對學(xué)生課堂參與的影響進(jìn)行了深入的論證,并在此基礎(chǔ)上提出了工讀學(xué)校提高學(xué)生課堂參與度的策略和
【關(guān)鍵詞】：提高 參與度 策略
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G765
【目錄】：

• 摘要4-8
• 第一章 引言8-20
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-16
• 1.2.1 國外綜述9-13
• 1.2.2 國內(nèi)綜述13-16
• 1.3 研究的意義16-17
• 1.4 研究的內(nèi)容設(shè)計17-20
• 1.4.1 研究的基本步驟17-18
• 1.4.2 試點(diǎn)班級的選擇18-19
• 1.4.3 研究目的19
• 1.4.4 研究方法19-20
• 第二章 本文研究的理論基礎(chǔ)20-23
• 2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論20-21
• 2.2 人本主義學(xué)習(xí)理論21-22
• 2.3 投入學(xué)習(xí)理論22-23
• 第三章 影響課堂參與度的因素分析23-34
• 3.1 工讀學(xué)校有關(guān)課堂參與度的概念界定23-24
• 3.1.1 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果23-24
• 3.2 學(xué)生自身特點(diǎn)與課堂參與度的關(guān)系24-29
• 3.2.1 對學(xué)生進(jìn)行個別訪談,分析學(xué)生自身特點(diǎn)對課堂參與度的影響24-25
• 3.2.2 通過調(diào)查問卷,分析學(xué)生自身特點(diǎn)對課堂參與良的影響25-26
• 3.2.3 通過課堂觀察,了解學(xué)生自身特點(diǎn)對課堂參與度的影響26-29
• 3.3 教材設(shè)計和課堂設(shè)計與學(xué)生課堂參與度的關(guān)系29-31
• 3.3.1 通過個別訪談,了解教材和課堂設(shè)計對學(xué)生課堂參與度的影響29-30
• 3.3.2 通過調(diào)查問卷,了解教材設(shè)計和課堂設(shè)計對學(xué)生課堂參與度的影響30
• 3.3.3 課堂觀察,了解教材設(shè)計和課堂設(shè)計對學(xué)生課堂參與度影響30-31
• 3.4 課堂教學(xué)環(huán)境與學(xué)生課堂參與度的關(guān)系31-34
• 3.4.1 通過個別訪談,了解課堂教學(xué)環(huán)境對學(xué)生課堂參與度的影響31-32
• 3.4.2 通過調(diào)查問卷,了解課堂教學(xué)環(huán)境對學(xué)生課堂參與度的影響32
• 3.4.3 通過課堂觀察，，了解課堂教學(xué)環(huán)境對學(xué)生課堂參與度的影響32-34
• 第四章 提高學(xué)生課堂參與度的策略34-47
• 4.1 提高學(xué)生課堂參與度的策略34-42
• 4.1.1 教師要提升自己的理論修養(yǎng)34-35
• 4.1.2 教師要營造適合學(xué)生參與的課堂氛圍35-36
• 4.1.3 教師要采用有利學(xué)生參與的教學(xué)方法36-39
• 4.1.4 教師要科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容39-41
• 4.1.5 靈活運(yùn)用手段41
• 4.1.6 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì),有利于提高學(xué)生課堂參與度41-42
• 4.2 研究結(jié)果展示42-46
• 4.3 對研究結(jié)果的反思46-47
• 主要參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄50-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 曾琦;學(xué)生課堂參與現(xiàn)狀分析及教育對策——對學(xué)生主體參與觀的思考[J];教育理論與實(shí)踐;2003年08期

2 孫迪;;投入學(xué)習(xí)理論對建構(gòu)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的啟示[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2005年06期

3 陳旭遠(yuǎn),劉冬巖;促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)的教學(xué)策略[J];中國教育學(xué)刊;2004年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王寧;化學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)生參與[D];上海師范大學(xué);2007年

本文編號：1053005